示范性幼儿园游戏活动质量的评价研究

发布时间：2017-07-31 20:10

  本文关键词：示范性幼儿园游戏活动质量的评价研究

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【摘要】：游戏是幼儿的基本活动,满足幼儿的身心发展需要,促进幼儿的全面发展。幼儿园游戏活动是在整个教育目标的宏观关照下,在幼儿园中由教师组织开展的,它已成为整个幼儿园教育方案中的基本活动和重要的组织形式。示范性幼儿园,就是能对本地区其他幼儿园起示范作用的幼儿园。本研究在立足实践的基础上,深入观察示范性幼儿园游戏活动,了解示范性幼儿园游戏活动质量的现状,并对提高示范性幼儿园游戏活动质量提供一些建议。 本研究主要采用文献法、测量法、观察法,在长沙市有目的的抽取14所示范性幼儿园的42个班级为样本,对每个样本班级进行一周的游戏活动观察,并采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版) (第二稿)》中的子量表五“游戏活动”进行评分。结论如下： (1)示范性幼儿园游戏活动质量达到最低要求,美术游戏的质量高于其他游戏活动,沙/水游戏质量较低。 (2)美术游戏、精细操作游戏和数学游戏之间的质量无显著差异外,与其他游戏活动质量都有显著差异。沙/水游戏与其他所有游戏都有极显著差异。角色/戏剧游戏、建构游戏、自然/科学游戏、音乐游戏、音响设备使用这几类游戏之间无显著差异。 (3)不同维度下的示范性幼儿园游戏活动质量存在极其显著差异,其中,空间和材料维度下的游戏质量高于其他维度下的游戏质量,管理和使用维度下的游戏质量最低。 (4)不同年龄班级的示范性幼儿园游戏活动质量存在极其显著差异。小班与中班、大班的游戏活动质量存在显著差异,中班和大班的游戏活动质量无显著差异。小班游戏活动质量低于中、大班游戏活动质量。 (5)公办示范性幼儿园和民办示范性幼儿园游戏活动质量存在极其显著差异；公办示范性幼儿园游戏活动质量高于民办示范性幼儿园游戏活动质量。学校办园、政府办园与民办园的示范性幼儿园游戏活动质量存在极显著差异,学校办园与政府办园的示范性幼儿园游戏活动质量不存在显著差异。 在对示范性幼儿园游戏活动质量评价的基础上,本研究对提高示范性幼儿园游戏活动质量提出以下建议：注重游戏活动间的平衡；丰富游戏活动材料,扩大游戏空间；增加幼儿自由选择材料的机会,保证游戏时间；增强游戏活动的丰富性与关联性；注重幼儿情感的表达,提供多种适宜的指导,注重个别化指导。
【关键词】：示范性幼儿园 游戏活动 质量 评价
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-13
• 1 引言13-17
• 1.1 问题的提出13-14
• 1.2 研究意义14-15
• 1.2.1 论意义14
• 1.2.2 实践意义14-15
• 1.3 相关概念的界定15-17
• 1.3.1 幼儿园游戏活动质量评价15-16
• 1.3.2 幼儿园游戏活动16
• 1.3.3 示范性幼儿园16-17
• 2 国内外研究综述17-25
• 2.1 国外关于幼儿园游戏活动质量评价的相关研究17-19
• 2.1.1 幼儿园教育质量评价的相关研究17-18
• 2.1.2 幼儿园游戏活动质量评价的相关研究18-19
• 2.2 国内关于示范性幼儿园游戏活动质量评价的研究19-24
• 2.2.1 幼儿园教育质量评价的相关研究19-21
• 2.2.2 示范性幼儿园教育质量评价的相关研究21-22
• 2.2.3 幼儿园游戏活动质量的相关研究22-24
• 2.3 已往研究对本研究的启示及其不足24-25
• 3 研究方案25-29
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究内容25
• 3.3 研究工具25-27
• 3.4 研究方法27
• 3.5 研究样本27
• 3.6 研究过程27-29
• 4 结果与分析29-41
• 4.1 示范性幼儿园各类游戏活动的质量概况29-33
• 4.2 不同维度下示范性幼儿园游戏活动的质量33-37
• 4.2.1 空间和材料维度33
• 4.2.2 管理和使用维度33-34
• 4.2.3 活动设计与关联性维度34-35
• 4.2.4 活动监护与指导维度35
• 4.2.5 四种维度下示范性幼儿园游戏活动质量的差异35-37
• 4.3 示范性幼儿园不同年龄游戏活动的质量比较37-38
• 4.4 不同性质示范性幼儿园游戏活动质量比较38-41
• 4.4.1 公办示范性幼儿园与民办示范性幼儿园游戏活动质量间的比较38-39
• 4.4.2 不同办园主体的示范性幼儿园游戏活动质量之间的比较39-41
• 5 讨论41-49
• 5.1 示范性幼儿园游戏活动开展适宜,但质量有待提高41-42
• 5.2 示范性幼儿园游戏活动在不同维度上的质量不平衡42-46
• 5.3 小班游戏活动质量低于中班和大班游戏活动质量46-48
• 5.4 公办示范性幼儿园质量高于民办示范性幼儿园游戏活动质量48-49
• 6 结论与建议49-53
• 6.1 结论49
• 6.2 建议49-53
• 6.2.1 注重各类游戏活动的均衡49-50
• 6.2.2 丰富游戏材料、数量,扩大游戏活动空间50-51
• 6.2.3 充分给予幼儿自由选择材料的机会、足够的游戏时间51
• 6.2.4 增强游戏活动的丰富性与关联性51
• 6.2.5 注重幼儿的情感表达，提供多种适宜方式的指导，增加个别化i匕已51-53
• 参考文献53-56
• 附录56-59
• 攻读学位期间取得的研究成果59-60
• 后记60-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 李鹏举;;儿童游戏本质新视角——基于人性的解读[J];基础教育研究;2011年22期

3 王海静;;我国学前教育评价研究的现状与启示[J];内江师范学院学报;2011年01期

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本文编号：600916