华德福幼儿音乐教育

发布时间：2017-08-04 16:31

  本文关键词：华德福幼儿音乐教育

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【摘要】：华德福教育是由奥地利的鲁道夫·斯坦纳根据人智学理念而创立的较为完整并独立的教育体系。本文以长沙花果山森林幼儿园为例,通过课程设置、教学内容等方面探索华德福幼儿音乐教育在长沙地区的实施情况,对长沙花果山森林幼儿园现行音乐教育进行反思的同时取其长处为我国华德福幼儿园的实践提供适当的经验与借鉴。由于我国华德福幼儿教育处于初步发展阶段,国内对于华德福幼儿音乐教育的相关资料较少,本人在实践过程中搜集了一些国内外适合幼儿聆听、与华德福相关的五音音乐,整理出了我国各地华德福幼儿园名录,希冀用以丰富国内华德福幼儿音乐教育,并尽力让音乐元素更好的滋养幼儿身、心、灵的发展。
【关键词】：华德福 幼儿音乐 音乐教育
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 第一章 华德福幼儿教育概况及其思想基础10-21
• 第一节 外国华德福幼儿教育概况10-13
• 一、欧洲地区10-11
• 二、非洲地区11-12
• 三、美洲地区12
• 四、大洋洲地区12-13
• 五、亚洲地区13
• 第二节 我国华德福幼儿教育概况13-17
• 一、西南地区14
• 二、中南地区14-15
• 三、华北地区15-16
• 四、华东地区16-17
• 五、港澳地区17
• 第三节 华德福幼儿音乐教育思想基础17-21
• 一、以人智学理论为基础17-18
• 二、以七周年发展理论为支撑18-19
• 三、以多元化教育理论为核心19-21
• 第二章 花果山森林幼儿园音乐教育现状21-31
• 第一节 课程设置21-23
• 一、日常课程21-22
• 二、节日庆典22-23
• 三、家长课堂23
• 第二节 教学内容23-28
• 一、晨圈24
• 二、韵律舞24-25
• 三、歌唱25-26
• 四、器乐26-28
• 第三节 师资队伍28-29
• 一、教学团队28
• 二、师资培训28-29
• 第四节 组织管理29-31
• 一、教师委员会29-30
• 二、家长委员会30-31
• 第三章 花果山森林幼儿园音乐教育的反思31-36
• 第一节 突显韵律舞作用31-32
• 一、韵律舞矫正教育31-32
• 二、韵律舞艺术治疗32
• 第二节 加强幼儿音乐创作32-34
• 一、善用民间音乐素材32-33
• 二、激发音乐创作潜能33
• 三、鼓励音乐创作实践33-34
• 第三节 提升教师专业素养34-36
• 一、加强音乐师资培训34-35
• 二、提升音乐专业技能35-36
• 结语36-37
• 参考文献37-39
• 附录一：我国华德福幼儿园成立时间一览表39-46
• 附录二：图片目录46-47
• 致谢47-48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 张地容;杨晓萍;;华德福艺术化教育及其对我国教育的启示[J];当代学前教育;2008年02期

2 朴春燕;素质教育的鼻祖——华德福教育[J];辽宁教育学院学报;2002年07期

3 黄晓星;;在华德福学做教师实习日记(一)[J];教师之友;2001年06期

4 黄晓星;;在华德福学做教师 我的老师[J];教师之友;2001年08期

5 黄晓星;;华德福教育——艺术化的教育[J];教师之友;2001年09期

6 黄晓星;;华德福教育中的节日和庆典[J];教师之友;2001年10期

7 费章娟;;德国华德福教育的学生观及启示[J];教学月刊(中学版下);2008年01期

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本文编号：620595