回归童年：成人理解儿童的一种可能途径

发布时间：2017-08-08 23:03

  本文关键词：回归童年：成人理解儿童的一种可能途径

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【摘要】：本研究从当前童年危机的现状出发,着重从成人与儿童的关系角度探讨了童年危机的原因,即成人如何认识理解儿童和童年,影响着儿童当下童年的生命生活状态。成人与儿童的主客分立的对象关系、两极分属的鸿沟、文化价值上的冲突都在影响着成人对儿童及童年的理解。同时,成人对童年的矛盾态度、童年概念对成人主体的排斥,在加剧童年危机的同时,也使成人自身深陷困境。那么,有没有一种方式,可以有助于摒弃成人对儿童的对象性的把握方式,使成人与儿童的关系在某种相同性和相通性的媒介中接近统一呢?童年是每个成人都曾经历的生命阶段,也是儿童正在拥有和建构的生命状态,童年为成人理解儿童和重建成人与儿童的关系提供了新的思路。童年具有双主体特征和原型特征,为成人和儿童提供了共享的平等的连结,同时,童年是生命的深根,是一种文化特质和精神意蕴,为成人回归童年提供了基础和必要性。从哲学解释学的角度,成人对儿童的理解需要主体的平等和视域的共享,童年作为成人与儿童的平等、共享的连结,与理解的条件相一致。由此得出结论：童年是成人理解儿童的一种可能途径。在学理论证的基础上,本文还探讨了以童年为中介的理解方式在生活实践中可能的应用。成人与儿童的关系以童年为中介的回归不仅需要唤醒成人的童年,也需要尊重当下儿童的童年。成人要理解儿童,领悟儿童的所思所想,就要与儿童建立平等的对话关系,就要把自身的经验纳入最普遍的童年中,并在平等的对话关系和童年体验的共享中与儿童共同生活。这种关怀和理解的方式在一定程度上摒弃了成人与儿童的对象关系,弥补了成人研究者局外人的研究视角的缺陷,使成人通过自身的童年关怀儿童当下的童年,为成人理解儿童、观照童年及深化童年生命注入生机。这既是成人已逝童年的唤醒,也是儿童当下童年的去蔽,既是成人自身完整性的获得和心灵困境的救赎,也是理解儿童、珍视童年的一种有益的努力和尝试。
【关键词】：儿童 成人 童年 童年危机 理解儿童
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G610
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-13
• 第一章 童年之逝13-31
• 第一节 沉没的永无岛13-14
• 第二节 童年危机的现状聚焦14-19
• 一、缪斯天性的天折15-16
• 二、童真之心的玷染16
• 三、童年梦想的丧失16-17
• 四、童年时空的压缩17-19
• 第三节 童年危机的原因分析19-31
• 一、成人与儿童主客关系的对立19-21
• 二、成人与儿童两极分属的鸿沟21-22
• 三、成人文化与儿童文化的冲突22-27
• 四、成人对童年的遗忘和童年对成人的排斥27-31
• 第二章 童年作为成人理解儿童的一种可能途径31-45
• 第一节 童年何为31-36
• 一、童年具有双主体的特征31-32
• 二、童年是个体生命的根基32-33
• 三、童年是一种原型33-35
• 四、童年是一种精神符号和文化象征35-36
• 第二节 童年作为成人与儿童的一种连结36-40
• 一、童年作为成人与儿童的连结的意义和必要性37-38
• 二、童年作为成人与儿童连结的可能性38
• 三、童年是成人与儿童平等的共享的连结38-40
• 第三节 童年作为成人理解儿童的一种可能途径40-45
• 一、理解的概念、特点和条件40-42
• 二、成人对儿童的理解42-43
• 三、童年这种连结与成人对儿童的理解之间的同构性43-44
• 四、童年是成人理解儿童的一种可能途径44-45
• 第三章 在童年中相遇45-63
• 第一节 童年在成人与儿童的关系中的价值确立45-47
• 一、关于童年价值的讨论45-46
• 二、童年在成人与儿童关系中的价值确立46-47
• 第二节 成人与儿童的关系以童年为中介的回归47-52
• 一、成人童年的唤醒——重拾失落的童心童趣47-50
• 二、童年的拯救——看见,是真正的慈悲50-52
• 第三节 在童年里相遇52-59
• 一、我—你关系的建立——基于理解的主体平等52-53
• 二、共情的产生——基于理解的体验共享53-58
• 三、新的意义世界的生成58-59
• 第四节 研究反思与展望59-63
• 一、研究反思59-62
• 二、研究展望62-63
• 附录：访谈记录63-68
• 参考文献68-73
• 后记73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘晓东;;论童年在人生中的位置[J];南京师大学报(社会科学版);2013年06期

2 古秀蓉;武建芬;;默会认识论:理解儿童的新视角[J];山东教育学院学报;2006年02期

3 郑素华;;童年研究的域外视野:艾伦·普劳特的新童年社会学思想[J];外国教育研究;2012年06期

4 王友缘;;走出迷思——童年概念的几种视角及其分析[J];教育学术月刊;2014年01期

5 郝京华;;儿童是天生的探究者[J];新课程研究(上旬刊);2015年01期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 钱雨;儿童文化研究[D];华东师范大学;2008年

2 王喜海;论回归童年的儿童教育[D];南京师范大学;2008年

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本文编号：642391