幼师成就动机与心理健康相关研究——以贵州省为例

发布时间：2017-08-10 16:09

  本文关键词：幼师成就动机与心理健康相关研究——以贵州省为例

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【摘要】：探索幼儿教师心理焦虑、抑郁与成就动机内在关系,为有针对性地改善幼儿教师的心理健康与成就动机状况,提高教学积极性提供理论支撑与实证依据。采用成就动机测量表、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对整体抽取的来自贵州省625名幼儿教师进行测查。结果显示:除性别外,幼儿教师成就动机在年龄、婚姻、学历及园所位置上存在显著差异;焦虑、抑郁除性别外无显著差异,在年龄、婚姻状况、学历等方面皆存在不同程度的显著差异;幼儿教师的成就动机与心理焦虑、抑郁得分存在显著负相关,趋成动机与心理焦虑、抑郁得分均呈显著负相关,避败动机与心理焦虑、抑郁得分均呈显著正相关。建议加强对幼儿教师的心理干预,提高其成就动机水平。
【作者单位】： 贵州师范学院贵州教育发展研究中心;贵州师范学院教育科学学院;
【关键词】： 幼儿教师 心理健康 成就动机 焦虑 抑郁
【基金】：贵州省科技英才项目系列“贵州城市幼儿教师复原力调查研究”(20120164)
【分类号】：G615
【正文快照】： 教师的心理健康不仅关系到个体的工作满意度、家庭的稳定、婚姻的幸福,还影响学生的身心健康发展,进而影响教育质量的提高。而教师的成就感及成就是由成就动机决定的,成就动机是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。叶仁敏认为:成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一

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本文编号：651616