中国数学基础教育的继承与发展.pdf

  本文关键词：中国数学基础教育的继承与发展，由笔耕文化传播整理发布。

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第 21 卷第 6 期2012 年 12 月数学教育学报!b l.Z I, N o .6J O U R N A L O F M A T H E M A T IC S E D U C A T IO N D ee ., 2 0 12中国数学基础教育的继承与发展宁连华, 涂荣豹( 南京师范大学数学科学学院课程与教学研究所, 江苏南京 21 00 46摘要: 在数学基础课程改革向纵深发展的当口, 思考中国数学基础教育的继承与发展这一本原性的问题, 有助于扶正前进的方向. 多年来, 中国的数学基础教育逐渐形成了自己鲜明的特色, 需要弘扬的优良传统与需要克服的陈规陋习并存, 当务之急的继承与发展聚焦于以下几个方面: (l) 实现/ 双基 0 教学到/ 四基 0 教学的转变: (2) 促进逻辑思维与直觉思维的互补; (3 ) 达成启发式教学与探究教学的融通; (4) 提升师班互动! 师组互动与师个互动的整体效能.关键词: 中国数学基础教育; 继承; 发展中图分类号: G 420 文献标识码: A 文章编号: 100 今9894 (201 2 ) 06戒)006-04在中国数学基础教育改革的深处, 思考继承与发展这一具有本原性的问题, 无疑有助于扶正中国数学基础教育前进的方向, 实现科学发展的旨趣.中国的数学基础教育基本形成了具有中国特色的教育教学传统, 尽管也有需要着力克服的陈规陋习(如/ 照本宣科 0! / 题海战术 0! / 强化... 内容来自转载请标明出处.

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