美国基础教育中的教育券研究.pdf下载

  本文关键词：美国基础教育中的教育券研究，由笔耕文化传播整理发布。

西南大学 硕士学位论文 美国基础教育中的教育券研究 姓名:肖顺菊 申请学位级别:硕士 专业:比较教育学 指导教师:陈时见 20070401西南大学硕士学位论文 美国基础教育中的教育券研究 比较教育学专业硕士研究生 肖顺菊 指导教师陈时见教授 摘 要 世纪年代以来,在世界性的教育改革浪潮中,教育民营化,即教育私营化成为人们 尝试改革教育的新途径。米尔顿?弗里德曼的教育券正是重建教育结构的一种重要途径,是 教育改革的一个突破口。 新自由主义把自由作为社会的最终追求目标,认为自由的基础是私有财产并反对政府权 利的扩大。作为新自由主义的代表,米尔顿?弗里德曼的教育券主张通过家长在公私立学校 之间自由选择把市场自由竞争机制引进教育领域,从而改变政府对教育的垄断,清除政府的 科层制导致的教育腐败,提高教育质量。教育券正是新自由主义在教育中的体现。 米尔顿.弗里德曼的教育券理论及其在美国的实践已有半个世纪的历程,但与其相伴而 生的还有对其支持或反对的激烈论争,其中争论的焦点之~便是教育券是否违宪,即是否违 背了美国宪法中的政教分离的原则。美国人对此的激烈反映来自于美国清教徒的幽暗意识。 美国清教徒的函暗意识是指人都有罪恶性,但并不否定人的善性、理性和能力。正是对人性 善的肯定,他们才反对过去教会的那种专制统治,主张自治。教育券反对者认为,家长选择 私立学校让其获得教育券就等于用纳税人的钱来支持教会,这是人们不允许的。 因此,教育券在美国的实践远不是一帆风顺的。世纪年代末年代初。美国基础 教育中的教育券进行了最初的试验,其中影响较大的是和学区。 学区的实验以失败告终,学区的教育券也被指责不是典型意义的教育券。直到

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