基于GIS的城市基础教育资源布局均衡性研究

发布时间：2016-08-03 01:09

  本文关键词：基于GIS的基础教育资源空间布局研究，由笔耕文化传播整理发布。

《兰州大学》 2011年

基于GIS的城市基础教育资源布局均衡性研究

郭全  

【摘要】：教育事关民族兴旺,人民福祉和国家未来,教育公平是社会公平的重要基础。促进教育公平,让所有孩子共享同一片蓝天,是亿万家庭的殷切期盼,是办好人民满意教育的必然要求,也是让全体人民共享改革发展成果的重要体现。而实现教育公平则先要对各类教育设施及资源进行科学合理的规划。所以,我国近年来大规模的开展了基础教育资源均衡性布局调整。这是一项重要的教育改革与发展举措,其核心就是要在公平与效率兼顾的原则下实现基础教育均衡发展。论文旨在通过以兰州市城关区为例研究其中小学布局合理性,并试图探索教育设施的区位布局发展模式。 在分析中小学布局调整原理与方法的基础上,以兰州市城关区中小学为例,使用GIS建立学校分布、居民点人口分布、交通网络等地理空间数据库。首先在不考虑各点属性特征影响的情况下,对研究区内的中小学校位置及居民点从分布密度、分布中心及点格局类型三个方面入手,从空间分布角度描述了各地理现象的布局现状。其次在均衡性布局分析中,先使用了效率分析法,划分出了中小学的服务区域并确定了影响学校容量大小的权重因子,从空间分布和学校容量两个角度定性和定量分析每个街道服务区覆盖情况以及每所学校的容量过量与否情况,进而来分析区域内学校布局对街道居民点学生就学效率影响及各学校的使用效率状况。在此基础上,使用了公平性分析法中的比例模型和Huff模型,先从各街道居民拥有的教育资源入手进行分析,接着考虑各居住小区的人口分布,并假设学校与街道之间并非一一对应关系,进一步考虑各学校教育服务质量,计算出各居民点学生就学的空间可达性及各学校的潜在服务学生数,并分析各个学校学生和教育服务之间的关系。根据计算结果,分析各街道、各居民点及各学校拥有教育资源的公平性程度,并验证学校潜在服务能力和实际学生人数之间关系。 经本文研究揭示：(1)兰州市城关区无论是街道人均教育资源分布、学校生均教育资源分配,还是学生就学的空间可达性,中小学空间布局存在一定的空间不均衡性。(2)由公平和效率指数显示,兰州市城关区基础教育资源分布空间不均衡性、各居民点就学的便捷程度和基础教育资源分配方面都存在着较薄弱的区位。 针对研究所揭示的问题,作者从资源调配、学校容量、就学可达性及总体基础教育资源布局四个方面对兰州市城关区中小学存在的不均衡性提出了相应的对策建议。

【关键词】：
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G521;P208
【目录】：

摘要3-5

Abstract5-10

第一章 绪论10-15

1.1 研究背景10-12

1.2 研究的目的及意义12-13

1.2.1 研究目的12

1.2.2 研究意义12-13

1.3 论文结构13-15

第二章 国内外研究进展15-21

2.1 相关概念15-16

2.1.1 基础教育资源的概念15

2.1.2 均衡发展的概念15-16

2.1.3 基础教育资源均衡性布局的原则16

2.2 国外研究现状16-18

2.3 国内研究现状18-21

2.3.1 国内公共设施空间布局研究18-19

2.3.2 国内关于基础教育资源布局研究进展19-21

第三章 研究区概况与研究方法21-36

3.1 研究区概况21-25

3.1.1 兰州市情况简介21

3.1.2 城关区情况简介21-25

3.2 研究思路和技术路线25-27

3.2.1 整体思路25-26

3.2.2 技术路线26

3.2.3 研究假设26-27

3.3 研究方法及模型简介27-29

3.3.1 研究方法讨论27-28

3.3.2 所用模型简介28-29

3.4 数据来源29-30

3.5 数据处理30-36

3.5.1 居民点数据的提取及计算32-34

3.5.2 建立研究区交通网络数据库34-36

第四章 基础教育资源及居民点空间分布现状36-40

4.1 分布密度36-38

4.2 分布中心38

4.3 点格局类型38-39

4.4 空间分布现状小结39-40

第五章 现有基础教育资源布局的配置效率分析40-53

5.1 基于覆盖度模型的效率分析40-47

5.1.1 覆盖度模型特征40

5.1.2 处理步骤40-42

5.1.3 效率评价指数设定及数据分析42-47

5.2 基于容量模型的效率分析47-53

5.2.1 容量模型特征47

5.2.2 处理步骤47-48

5.2.3 效率评价指数设定及数据分析48-53

第六章 基础教育资源布局公平性的空间格局分析53-72

6.1 基于比例模型的公平性分析53-58

6.1.1 比例模型特征及计算53-54

6.1.2 公平性评价指数设定及数据分析54-58

6.2 基于Huff模型的公平性分析58-72

6.2.1 可达性简介58-59

6.2.2 Huff模型及特征59-61

6.2.3 Huff模型的计算61-65

6.2.4 公平性评价指数设定及数据分析65-72

第七章 基础教育资源现状总体评价与对策分析72-80

7.1 现状总体评价72-77

7.1.1 学校布局及教育资源配置不均衡72-74

7.1.2 学校容量不均衡74-76

7.1.3 中小学生就学可达性不均衡76-77

7.2 对策分析77-80

7.2.1 合理布局、优化资源调配确保基础教育均衡发展77-78

7.2.2 学校容量均衡发展的对策建议78-79

7.2.3 就学可达性均衡发展的对策建议79

7.2.4 城关区基础教育资源布局均衡发展的总体建议79-80

第八章 研究总结与展望80-83

8.1 研究总结80-81

8.2 研究展望81-83

参考文献83-85

在学期间的研究成果85-86

致谢86

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  本文关键词：基于GIS的基础教育资源空间布局研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：81804