现代学徒制在长春职业技术学院物流管理专业建设中的应用研究

发布时间：2020-11-20 06:32

　　 随着我国物流业的迅猛发展,物流管理类人才非常紧缺。为了适应社会经济发展需求、行业企业的要求和高效培养合格人才,高职院校应采用更为合理的校企合作人才培养模式。现代学徒制正是新兴的、符合社会发展需求的一种人才培养模式,高职院校与企业之间形成的全面的、深层次的合作关系能够有效提高人才培养质量,这有效解决了高职院校现存的一大问题,即人才培养模式与企业人才需求在很大程度上脱节。在各类人才培养模式中,现代学徒制尤其独特优势,尤其适合高职院校的发展,并且能够针对现阶段的职业教育中的诸多问题起到彻底解决的作用。本文详细分析了长春职业技术学院物流管理专业现阶段存在的问题,诸多问题具有一定的针对性。本文通过分析长职院物流管理专业建设目前存在的问题,对现代学徒制的各个方面做出详细的分析以及对存在问题等进行探索和思考。现代学徒制是以校企共同确定学生的学徒身份,校企共同实施教学与考核过程、企业发放学徒津贴为主要标志的人才培养模式,该模式符合地域制造业人才需求现状。
【学位单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：F250-4;G712
【部分图文】：

第 1 章 绪 论显示出职教的基本特点，并培养符合学校和用人单位共同利益要求的学生，尤其是在校企合作机制并未完善的状况下，现代学徒制这种培养方式更加成为促进校企合作制度化的一种催化剂，有效地解决了目前职教发展中出现的许多问题，比如教师实践教学基本功较弱、教授内容与用人单位实际需要脱节、实训教学条件不足等。我们可以学习并借鉴国际先进经验推进现代学徒制的发展，这对于培养技术技能型人才至关重要，可以使职业教育少走弯路，对我国的职教发展有着里程碑的意义。为切实贯彻及落实教育部学徒制试点工作任务，中国物流与采购联合会通过一连串方案，积极推进学徒制试点工作进程，如图 1-1 所示。

图 2-1 导入现代学徒制基本流程2.3 优势2.3.1 校企深度融合现代学徒制是以企业岗位用人要求为标准，以高职院校与企业深度合作为根基、以培养学员技术技能为核心，以半工半读、工学结合为方法，以高职教师和企业导师联合传技为手段，校企双方各司其职、各专所长、各负其责，分工明确，以便更好完成对学员的培养。让校内课堂上的物流管理专业知识教学紧紧地结合工作岗位所需的技能技术培训，这样使物流管理专业知识的输入和职业素质的培养得到了充分的重视，同时岗位技术和专业素养的培训也没有被忽视，加大了校企双主体办学的融合程度，成为高职院校与企业共谋发展的最优方式。现代学徒制是以企业岗位用人标准为目标，长职院物流管理专业可以同时建设校内外实训基地中采用“手把手、一带一”的培养方式，辅以物流管理专任教师讲授专业基础知识，校企深度融合、通力合作。校企双方按照“学生到学徒、学徒到准员工、
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本文编号：2891088