创业者领导行为、组织学习能力与新创企业竞争优势关系研究
发布时间：2020-12-14 20:36
现阶段我国正处于计划经济向市场经济转轨的关键时期，企业所处的环境正在发生着翻天覆地的变化，许多新企业应运而生。然而真正顺应环境变化而存活，继而快速成长的新企业则仍为少数。由于新创企业成立时间较短、规模较小、资源有限、组织结构不成熟、外部网络关系不稳定等“新生性劣势”，所以如何在这种高度动态的市场竞争中生存与发展，将“新生性劣势”转变为持续竞争优势，成为创业者共同关注且亟需解决的重要问题之一。管理大师彼得·德鲁克（1989）指出：企业的经营者在经营企业时，其基本的要求就是以永久经营和生存为目标，企业必须要构建起竞争优势以保持经营的持久性，而企业获取竞争优势的关键是技术和知识资源的有效利用。随着知识经济时代的来临，知识资源因具备价值性、稀缺性、难以模仿和难以替代的异质性资源特征而成为新创企业获取竞争优势的基础。对于具有“新生性劣势”且缺少知识资源的新企业,更需通过知识获取、整合和创造来有效管理知识。组织学习能力正是促进知识获取、传递与利用的重要体现，它可以通过找出影响组织成员进行创新的组织条件与管理因素，从而提升新创企业的整体创新水平。而创业者是新创企业组织学习的关键角色和重要桥梁，也是是...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：195 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
Blake&Mouton管理方格图
House（1971）提出的路径—目标理论基于大量的实证研究检验解释并预测领导行为效果的框架，该框架的核心思想是领导者的任属成员达成其目标，并通过相应的指导与支持以保证成员各自目标组织的目标相统一。973 年，Vroom & Yetton 提出了领导者参与模型，从而将领导行为互连接在一起。该理论指出，并不存在某种领导行为适用于所有的此，应该引入权变因素，即领导者需要结合所处的不同情境，有的合的领导方式。领导者可通过对下属成员参与决策过程的不同程度领导行为的恰当与否，从而形成了复杂的决策树模型。该模型共包素——委任信息（CR）、领导者信息（LI）、问题构成（ST）、委任可能（致（GC）、下属冲突（CO）、下属信息（SI），这些权变因素主要”或“否”来进行判断；此外，还包括五种不同类型的领导风格—I）、独裁 2（AII）、磋商 1（CI）、磋商 2（CII）以及群体决策（GII） 2.2：
识能够被广泛搜索、隐性知识能够通过直接交流以形成知识享的学习系统，从而减速知识的流动速度；⑤鼓励成员间团队成员能够形成共同的文化认同及观点共享；⑥促成组织外部环境形成相互交换的系统，尤其是可以运用战略联式向经销商与消费者学习，以丰富组织内部知识，提升创学习的理论模型rgyris & Schon（1978）组织学习的简单线性模型& Schon（1978[57]）研究指出，组织学习过程主要有四个阶段推广。该四个阶段所对应的定义分别是：“发现”是指发差异；“发明”是指找到解决问题的方法；“执行”是指落推广”是指将成功经验传达到组织各阶层，将其作为组织下图 2.3：
【参考文献】：
期刊论文
[1]变革型领导行为对企业绩效的影响机制研究——基于我国中小企业领导人的问卷调查[J]. 陈晓红,王思颖,杨立. 科学学与科学技术管理. 2012(11)
[2]领导风格与企业创新绩效关系的实证研究——基于组织学习的中介作用[J]. 王飞绒,陈文兵. 科学学研究. 2012(06)
[3]组织学习与新企业竞争优势关系——以知识管理为路径的实证研究[J]. 朱秀梅,张妍,陈雪莹. 科学学研究. 2011(05)
[4]动态环境下变革型领导行为对探索式技术创新和组织绩效的影响[J]. 王凤彬,陈建勋. 南开管理评论. 2011(01)
[5]认知与情感信任、权力距离感和制度控制对领导授权行为的影响研究[J]. 韦慧民,龙立荣. 管理工程学报. 2011(01)
[6]领导风格对知识型员工创新行为的影响研究[J]. 吴文华,赵行斌. 科技进步与对策. 2010(02)
[7]新创企业学习能力、资源整合方式对企业绩效的影响研究[J]. 蔡莉,尹苗苗. 管理世界. 2009(10)
[8]领导行为、组织学习能力与组织绩效关系研究[J]. 陈国权,周为. 科研管理. 2009(05)
[9]新创企业的模式创新与竞争优势——多案例的比较分析[J]. 张玉利,李海月. 学习与探索. 2009(05)
[10]变革型领导行为对新兴企业绩效的影响研究——长三角地区新兴企业的实证研究[J]. 孙秀丽,陈伟,蒋春燕. 经济管理. 2009(09)
博士论文
[1]基于网络结构的动态能力与企业竞争优势关系研究[D]. 董保宝.吉林大学 2010
硕士论文
[1]新创企业竞争优势的评价研究[D]. 杨光.吉林大学 2007
[2]组织学习能力与企业绩效关系研究[D]. 张立新.浙江大学 2006
本文编号：2916988
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：195 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
Blake&Mouton管理方格图
House（1971）提出的路径—目标理论基于大量的实证研究检验解释并预测领导行为效果的框架，该框架的核心思想是领导者的任属成员达成其目标，并通过相应的指导与支持以保证成员各自目标组织的目标相统一。973 年，Vroom & Yetton 提出了领导者参与模型，从而将领导行为互连接在一起。该理论指出，并不存在某种领导行为适用于所有的此，应该引入权变因素，即领导者需要结合所处的不同情境，有的合的领导方式。领导者可通过对下属成员参与决策过程的不同程度领导行为的恰当与否，从而形成了复杂的决策树模型。该模型共包素——委任信息（CR）、领导者信息（LI）、问题构成（ST）、委任可能（致（GC）、下属冲突（CO）、下属信息（SI），这些权变因素主要”或“否”来进行判断；此外，还包括五种不同类型的领导风格—I）、独裁 2（AII）、磋商 1（CI）、磋商 2（CII）以及群体决策（GII） 2.2：
识能够被广泛搜索、隐性知识能够通过直接交流以形成知识享的学习系统，从而减速知识的流动速度；⑤鼓励成员间团队成员能够形成共同的文化认同及观点共享；⑥促成组织外部环境形成相互交换的系统，尤其是可以运用战略联式向经销商与消费者学习，以丰富组织内部知识，提升创学习的理论模型rgyris & Schon（1978）组织学习的简单线性模型& Schon（1978[57]）研究指出，组织学习过程主要有四个阶段推广。该四个阶段所对应的定义分别是：“发现”是指发差异；“发明”是指找到解决问题的方法；“执行”是指落推广”是指将成功经验传达到组织各阶层，将其作为组织下图 2.3：
【参考文献】：
期刊论文
[1]变革型领导行为对企业绩效的影响机制研究——基于我国中小企业领导人的问卷调查[J]. 陈晓红,王思颖,杨立. 科学学与科学技术管理. 2012(11)
[2]领导风格与企业创新绩效关系的实证研究——基于组织学习的中介作用[J]. 王飞绒,陈文兵. 科学学研究. 2012(06)
[3]组织学习与新企业竞争优势关系——以知识管理为路径的实证研究[J]. 朱秀梅,张妍,陈雪莹. 科学学研究. 2011(05)
[4]动态环境下变革型领导行为对探索式技术创新和组织绩效的影响[J]. 王凤彬,陈建勋. 南开管理评论. 2011(01)
[5]认知与情感信任、权力距离感和制度控制对领导授权行为的影响研究[J]. 韦慧民,龙立荣. 管理工程学报. 2011(01)
[6]领导风格对知识型员工创新行为的影响研究[J]. 吴文华,赵行斌. 科技进步与对策. 2010(02)
[7]新创企业学习能力、资源整合方式对企业绩效的影响研究[J]. 蔡莉,尹苗苗. 管理世界. 2009(10)
[8]领导行为、组织学习能力与组织绩效关系研究[J]. 陈国权,周为. 科研管理. 2009(05)
[9]新创企业的模式创新与竞争优势——多案例的比较分析[J]. 张玉利,李海月. 学习与探索. 2009(05)
[10]变革型领导行为对新兴企业绩效的影响研究——长三角地区新兴企业的实证研究[J]. 孙秀丽,陈伟,蒋春燕. 经济管理. 2009(09)
博士论文
[1]基于网络结构的动态能力与企业竞争优势关系研究[D]. 董保宝.吉林大学 2010
硕士论文
[1]新创企业竞争优势的评价研究[D]. 杨光.吉林大学 2007
[2]组织学习能力与企业绩效关系研究[D]. 张立新.浙江大学 2006
本文编号：2916988
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