地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨

发布时间：2016-11-11 09:31

  本文关键词：地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨，由笔耕文化传播整理发布。

　第27卷第12期　2008年12月

实验室研究与探索

RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORY

Vol.27No.12　

Dec.2008　

地方高校经济管理实验教学示范中心

建设的若干问题探讨

钱方明

(嘉兴学院,浙江嘉兴314001)

摘　要:地方高校是我国高等教育中一支重要的力量,承担着为地方培养经济管理人才的重要任务。经济管理实验教学示范中心的建设将有力推动地方高校经济管理实验教学改革,有利于促进经济管理应用型人才的培养。本文就地方高校经济管理实验教学示范中心的定位和特色、管理机制、建设路径等问题进行分析探讨,提出了相应的对策建议。

关键词:地方高校;经济管理;实验教学示范中心;实验室建设中图分类号:G642.0　　　文献标识码:A　　　文章编号:1006-7167(2008)12-0019-04

OntheConstructionofEconomicsandManagemrimentalTeachingDemonstrationCenterinlversities

QIAN(JiaxingJChina)

Abstract:Theicsmentexperimentalteachingdemonstrationcenterwillbeastrongimpetustoeconomicsmentalteachingreformationforlocalcollegesanduniversities,anditiscon2ducivetotrainingeconomicsandmanagementapplication2orientedtalents.Thispaperanalyzedissuesoftheexperimen2talteachingdemonstrationcentersuchaslocation,characteristics,managementmechanism,constructionpath,andpro2posedthecorrespondingcountermeasuresandsuggestions.

Keywords:localcollegesanduniversities;economicsandmanagement;experimentalteachingdemonstrationcenter;laboratoryconstruction

CLCnumber:G642.0　　　Documentcode:A　　　ArticleID:1006-7167(2008)12-0019-04

1　引　言

　　近年来,经济管理实验室建设问题已引起不少学

者的关注。学者们在经济管理实验室的特点、存在问题、发展模式等方面进行了比较深入的探讨,得出了一些有启发性的研究结论。张奋勤、杨丽萍2007提出了地方财经院校经济管理实验示范中心建设与发展的三种模式,即自身发展模式、共建模式和综合模式。刘敏坤、郑怀颖2005从总体指导思想、分类与设置、建

[1]

收稿日期:2008-08-12

作者简介:钱方明(1964-),男,汉族,江苏吴江人,教授,硕士生导师,嘉兴学院商学院院长,主要研究方向为区域经济发展、区际贸易。

Tel.:83642956,13967389686;E2mail:qfmx@163.com

设方式、资源建设、人员培训等五个方面针对高等学校

经济管理类实验中心建设与运行中普遍性的问题进行

[2]

了研究。吉迎东、张所地(2007)根据财经院校管理类专业人才培养和教学改革的需要,阐述了管理类专

[3]

业实验教学模式的特点。孙克任、陶田、李好好(2004)指出了经济科学实验中心建设所存在的误区,

[4]

并提出了相应的对策和建设方向。骆旭林、李梅、包国剑(2007)认为,应加强经济管理类专业实验室的硬件、软件建设,整合实验资源,提高利用率,同时努力

[5]

提高实验教师的整体素质。刘宝玲(2007)提出了

[6]

创新经济应用型课程实验教学的发展思路。这些围绕经济管理实验室建设的相关研究为经济管理实验室建设提供了理论指导,推动了我国经济管理实验室的建设。但是,由于我国高校过去对经济管理实验室

20

实　验　室　研　究　与　探　索

第27卷　

建设不重视,理论研究不能适应快速发展的经济管理

实验室建设实践的需要,更不能满足国家级经济管理示范中心建设的需要。因此,有关地方高校经济管理实验教学示范中心建设问题的研究显得十分迫切。

2　示范中心的定位和特色

定位和特色问题是地方高校经济管理实验教学示范中心建设成功与否的关键。不同类型的高校在我国经济管理类教育中有着不同的分工,在人才培养上存在差异化和层次性,其实验室建设也应有不同的定位和分工。地方高校一般把培养应用型高级专门人才作为人才培养的目标。经济管理实验教学示范中心建设应从应用性人才培养目标和规格要求出发,重点培养学生的创新创业能力、独立分析和解决问题的能力,培养他们的专业技能和综合职业技能。因此,地方高校经济管理实验教学示范中心应成为校内模拟实习基地、实验教学改革基地、学生创新能力培养和创业训练的基地、科研基地和社会咨询服务培训基地。作为国家级示范中心,应该大胆创新,勇于实践,加强研究,推出实验教学改革的标志性成果,在实验室建设、实验教学改革等方面为同类高校提供先进经验和示范,推动我国经济管理实验教学改革,才培养质量。

,,主要从以下几个方面入手:

(1)突出学生应用能力的培养。地方高校经济管理实验教学示范中心应充分利用接近企业和基层单位的现实优势,进一步优化仿真模拟企业环境。通过仿真模拟,让学生亲身感受企业有关业务流程,促使学生运用所学基本理论、基本知识去思考、分析实际业务问题,提出解决方案。在模拟实验中,每个学生都可以以企业实际业务流程为主线,模拟企业不同部门、不同工作岗位,独立完成业务处理。在独立完成相关业务的处理后,学生综合运用知识的能力得到进一步的提高,职业素质得到培养,适应日后工作的能力得到提高。仿真模拟环境应根据专业特点和地方产业发展要求来营造,体现地方特色。

(2)产学研结合改革实验教学。地方高校应以满足地方社会经济发展的需求为己任,培养适合地方产业发展需要的经济管理人才。地方高校可以通过产学研结合的方式,建立快速的市场反应机制,及时将最新的经济管理实践活动和教师的科研成果充实到实验教学活动中,推动实验教学内容的改革。在长期的产学研合作中,地方高校经济管理实验教学示范中心可以获得系列具有地方特色的经济管理案例资源,为实验教学提供丰富的教学资料。通过产学研结合,地方高

校还可以改革经济管理实验教学方法,如通过竞赛、课题等形式吸引学生利用实验室的相关资料解决企业经营活动中的实际问题等。

(3)建设集成化、共享式、开放性平台。地方高校可以利用建设国家级实验教学示范中心的契机进一步整合资源,大胆创新,建立更大范围的集实验、实训、科研、创业训练和创新能力培养的平台,以满足更多专业学生实验实训教学的需要,培养学生综合运用知识的能力,拓展学生的知识面,提高在就业市场的适应能力。各专业在集成化平台下实现资源共享,通过模块化的实验项目培养专业实践技能,学生还可根据自身的发展需要选择跨专业的的实验实训项目。各专业应根据实际需要灵活设计模块项目,以适应企业实际业务发展的需要。应强化实验室开放式管理,鼓励师生参与实验室的开放工作,让学生有更多的选择余地。

3　示范中心的管理机制

管理机制问题涉及实验室建设的可持续发展问题,。通过建,。地方高校经济管理实验:

(1)实验室建设和管理运行机制。国家级经济管理实验教学示范中心建设任务很重,涉及学院、系、专业教师等众多主体,如果缺乏有效的机制协调各主体间的关系,就很难有效地完成建设任务。因此,需要建立比较权威的组织来指导和协调实验教学示范中心的建设。比较可行的方案是组建实验教学示范中心建设和管理指导委员会来负责此项工作。该委员会主要对中心实验教学和管理工作进行指导,负责审定建设规划、项目,协调中心和院系的关系等。中心主任负责全面的管理工作,负责学校实验室建设规划的贯彻落实,各专业负责人兼任二级实验室主任,负责实验指导书的编写、实验项目建设等,中心专业技术人员负责中心的运行、维护、开放和实验教学管理。各系可根据专业建设的需要向中心申报实验建设计划。建设计划经中心批准后,由相关学院负责实验项目的建设工作,项目负责人一般为专业教师或专业负责人,项目建设完成后移交中心管理。这样理顺了中心和相关学院之间的关系,明确各自的权、责、利,保证中心的顺利运行。

(2)实验教学激励机制。经济管理无定式和管理活动的创新性要求,决定教科书不可能提供十分确切、操作性强的内容,其内容和观点也只是高度概括总结出来的。这就使得文科实验无十分具体、明确的指引,在应用时必须经过甚至是理论范畴上的突破创新

[7]

。经济管理实验的特殊性,决定了专业教师在实

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钱方明:地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨　　

21

验项目的设计、作业的批改、资料的收集等方面需要消耗较多的时间和精力。特别是综合性、设计性、创新性实验项目的开发需要投入更大的时间和精力。由于这些时间和精力投入没有在工作量的计算、职称评定上得到足够的承认,专业教师普遍缺乏积极性。因此,需要建立实验教学激励机制,鼓励各专业围绕人才培养目标精心设计实验教学体系和实验项目,鼓励专业教师从事实验课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,编写实验教材和申报实验教学改革的相关课题,不断产生新的实验教学成果。

(3)实验教学质量监控和评价机制。目前,经济管理实验教学的质量监控和评价机制存在不少问题,影响了实验教学质量。应建立教师实验教学工作质量评价制度和学生实验质量评价制度,对实验教学的质量提出客观的评价标准。需要规范教师实验教学行为,加强对包括实验教学大纲、实验指导书、实验报告等实验教学基本文件的考核管理。学生成绩的评定应注重考核综合运用所学知识能力和分析问题、解决问题能力,将平时实验情况与研究报告、小论文等多种考核形式结合起来。通过督导制度、学生座谈会、学生评教等建立多层次的质量监控体系。督导制度可分为三个层面,第一为学校督导组,第二为分院督导组,为中心检查组。层面。。

(4)。地方性院校经济管理实验教学示范中心在强化实验教学功能的同时,需要注意教学和科研的互动发展,提高可持续发展的能力。没有高水平教师的积极参与和学科的支撑,实验教学水平难于提高。因此,需要建立相应的机制,吸引教师利用实验室从事科研活动,产生高水平的科研成果,推动学科建设和教学改革。中心应注重学科建设投入,为教师和学生提供更好的科研平台。鼓励广大教师将科研成果及时引入到实验教学中,开发新的实验项目,形成实验教学的特色,激发学生的实验兴趣,提高实验教学质量。

财政部的财政支持,争取更多的资金投入。

(2)以项目为抓手推动实验教学改革。地方高校实验教学示范中心的很多建设任务需要以项目的形式来实现。因此,需要进行整体设计,精心安排各类建设项目,以提高建设效率。各专业需要根据人才培养要求精心设计实验项目,提出实验室建设的总体要求。中心根据各专业提出的实验室建设要求进行统筹安排,确定建设项目。在抓好硬件建设项目的同时,中心应注重软件项目的建设,提升实验室建设水平。要推出实验教学研究、实验教学改革项目,开发设计性、综合性、创新型实验项目,推动精品实验课程的建设。需要建立以项目为中心的跨学科、跨专业的实验教学研究团队、项目建设团队,开展联合攻关,产生高水平的教学改革成果。可采用招标、委托等多种形式落实项目负责人,签订协议,以保证项目的顺利实施。

(3)以队伍建设为核心提高实验教学水平。需要建设一支由实验教学示范中心建设与指导委员会成员、二级实验室主任、专职管理人员、实验指导教师组成的实验教学队伍。,成员由中心主任、。中心主任要有较强的,专职管理队伍不仅要有,还需具备经济管理专业的知识和能力,同时还需要有软件开发能力。二级实验室主任要有较强的专业建设能力和较高的专业水平,负责设计各专业的实验教学体系和实验室建设项目。要有一支相对稳定、水平较高的实验指导教师队伍,专业教师不仅要有较高的实践教学水平,还要有设计新实验项目的能力。

(4)以制度创新为重点完善管理机制。经济管理实验教学示范中心需要根据自身特点进一步完善管理体制,构建高效、灵活的实验室运行机制。需要出台相应的政策措施,理顺实验中心与各分院(系)关系,实验中心与研究所关系,实验室技术人员与实验指导教师的关系。根据“按需设岗,按量定编”的原则,制定实验室技术工作人员的工作目标和职责,加强对实验技术工作人员考核工作。出台相应的政策文件,在教改项目的立项、经费支持以及教学成果的评选上,向实验教学倾斜。改革教学工作量计算办法,鼓励教师指导开放性实验、学科竞赛、实验教材的编写等。此外,出台相应的政策文件,鼓励各专业通过SRT立项、实验室开放等措施,引导学生进入实验室参与实验实训活动。参考文献(References):

[1]　张奋勤,杨丽萍.地方财经院校经济管理实验示范中心建设与发

4　示范中心的建设路径

地方高校经济管理实验教学示范中心建设应重点

从以下几方面入手:

(1)多元化的筹资渠道增加经费投入。地方高校要利用与地方的良好关系,一方面要争取社会的支持,与社会联合投资,采用“校—企共建模式”、“校—政共

[8]

建模式”、“校—校共建模式”多渠道筹集资金,合作开发,共同管理,共享效益;另一方面要实行对外开放,加强对社会的服务,提高仪器设备的利用效率,开源增效,以获取社会效益和经济效益。同时,积极争取省、

展模式探讨[J].湖北经济学院学报,2007,4(9):1592160.

(下转第33页)

　第12期

王汉萍,等:“数字图像处理”实验体系模块化的研究　　

33

用,而且车牌自动识别技术尚未完善,吸引了国内外研究人员的兴趣。当然考虑到学生们的水平,我们设计的题目不难,要求车牌颜色不同于图像整体的背景色,也正是这一算法的缺陷。设计这一实例的目的在于抛砖引玉,引导学生设计更加优秀的算法。

读入一幅有牌照的车辆的图像,将牌照部分突出显示出来进行字符识别,去除其他一切不相关的背景。

编程的基本思想:分析图像,使用pixval函数来获得牌照的背景色的红、绿、蓝分量亮度值和坐标;通过统计算法找出车牌的范围;然后通过修剪得到最终图像。

实验学时,由原来的8学时调整为14学时,促使学生通过实验进一步融会贯通课堂教学所学内容,给学生提供了发挥自己能力创新的机会,所以同学们进行上机实验的热情很高,兴趣浓厚。而且通过自己动手查资料,选择设计方案,程序编写与调试等一系列的工作,在很大程度上提高了学生的学习主动性和科研创新能力。

参考文献(References):

[1]　章毓晋.图像工程(上册)图像处理[M].北京:清华大学出版社,

2006.

[2]　王家文,李仰军.Matlab7.0图像图像处理[M].北京:国防工业

4　结　语

数字图像处理实验体系的模块化,使实验体系更

加明了,重、难点更突出,培养层次更深化。图像运算、图像增强、图像压缩编码和图像分析四大基础模块实验基本上涵盖了数字图像处理理论教学的主要知识点,将实验内容和理论教学有机的结合起来,极大地强化了学生对理论知识的掌握和应用,促进了学生对图像处理工程意义的深刻理解。

通过这次数字图像处理上机实验的改革,加大了(上接第18页)

大学出版社,2006.

[3]　王爱玲.MatlabR2007图像处理技术与应用[M].北京:电子工业

出版社,2008.

[4]　安　平,王朔中.建立在Matlab平台上的数字图像处理教学实验

系统[J].实验室研究与探索,2001(1):61262.

[5]　陈振学,汪国有.一种新的车牌图像字符分割与识别算法[J].微

电子学与计算机,2007(2):42244.

[6]　张　娜.[J].计算机仿真,2007(1):1922

195.

[7,[J6):1552157.

(11SCI索引、3篇被EI76项(其中,获“”2项、获全国大学生“挑战杯”一等奖2项)。教师获得大学生创新指导和组织工作奖11项(其中,国家级2项)。目前,已有国内外600多个实验室前来学习与交流。2007年基地被评为“吉林省大学生创新实践示范基地”。

参考文献(References):

[1]　教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程

的意见[Z].教高〔2007〕1号文件.

[2]　孟庆繁.基础实验教学示范中心建设的实践与思考[J].实验室

研究与探索,2005,24(5):95298.

[3]　孟庆繁.生命科学创新实验教学体系的构建与实践[J].实验室

研究与探索,2006,25(12):154721549.

[4]　孟庆繁.实验教学示范中心管理模式与运行机制的研究与实践

[J].实验技术与管理,2006,23(9):123.

[5]　滕利荣.国家级生物实验教学示范中心建设的研究与实践[J],

4　结　语

建设创新实践基地,培养创新型人才,实验室主任应在现有实践教学改革成果的基础上,进一步拓宽视野,开阔工作思路,把工作重点转移到创新型人才培养的整体构建上来,把创新性教育纳入到高校人才培养的整体框架内,建立一套完整的创新型人才培养体系,发挥一切可以利用的教育资源优势,来保证创新型人才培养的可持续发展。

中国大学教学.2007(7):36238.

[6]　孟庆繁.高素质创新型人才培养途径的探索与实践[J].实验室

研究与探索,2004,23(1):85288.

[7]　韦须祥,周建中.高校实验室开放面临的问题及对策研究[J].实

验技术与管理,2005,22(8):1202122.

[8]　吕敬堂,建设开放实验室,适应21世纪人才培养需要[J].实验

技术与管理,2005,22(1):1322133.

[9]　滕利荣,孟庆繁等著,高校生物学基础实验教学的改革与实践

[M].长春:吉林大学出版社,2004:11233.

[10]　孟庆繁,创建实验教学精品实验室的实践与思考[J].实验室研

究与探索,2003,22(4):1162119.

(上接第21页)

[2]　刘敏坤,郑怀颖.经济管理类实验中心建设问题研究[J].嘉兴学

院学报,2005,S1:89291.[3]　吉迎东,张所地.财经院校管理类专业实验室建设与管理的实践

与思索[J].实验室科学,2007(2):1332135.[4]　孙克任,陶　田,李好好.经济科学实验中心建设的若干误区与建

设方向[J].实验室研究与探索,2004(3):80282;95.[5]　骆旭林,李　梅,包国剑.经济管理类实验室建设和实验教学研

究[J].当代经济,2007,(11)(下):1322133.

[6]　刘宝玲.关于高校经济应用型课程实验教学现状及创新的思考

[J].中共山西省委党校学报,2007,30(3):1152117.[7]　徐建平,章学拯.经管类专业实验室建设若干问题研究[J].实验

室研究与探索,2007,26(1):1362138.[8]　张奋勤,杨丽萍.地方财经院校经济管理实验示范中心建设与发

展模式探讨[J].湖北经济学院学报,2007,4(9):1592160.

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