《智慧城市》MOOC的设计与开发

发布时间：2020-05-03 21:18

【摘要】：以互联网为代表的现代信息技术作为一种新的生产力正在推动生产关系的变革,深刻的改变着经济社会的各个领域,推动着各个行业的优化、增长、创新、不断产生新的业态。“互联网+”战略的提出,正是国家层面对于这一潮流和趋势的回应。作为社会子系统的教育,同样面临着现代信息技术的强烈冲击,教育信息化是教育应对这种潮流做出的战略部署和对策,运用信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时能学”的学习型社会。自2012年MOOC教学风靡全球以来,我国对于MOOC的关注和研究热度始终居高不下,网络课程平台建设也在不断的探索中结合我们自己的教学特色将我们的优质MOOC资源进行本土化开发和运用。本研究通过以MOOC课程实际理论为依据,通过分析我国工商管理硕士(MBA)的课程建设与教学现状,以《智慧城市》课程为例,为其构建网络在线开放课程设计,为其他相关课程的网络在线开放设计提供范例。《智慧城市》课程通过结合MOOC的网络课程设计理念,更好地促进课程知识形象化、具体化、可视化,提高学习者知识应用能力以解决其在实际公司运营中遇到的问题,从而促进该专业学习者、教育者以及课程内容网络开发。本研究主要包含以下三个方面的内容:第一部分为相关背景知识介绍。介绍了《智慧城市》课程建设与教学现状分析概况,并且通过搜集资料,发放收集问卷,访谈相关授课教师等方法,从课程层面了解《智慧城市》的课程定位,课程计划,课程内容选择,教学组织与实施等基本内容,从教师的课程开设情况、课程开设意愿及其学习者的课程学习情况、学习意愿等角度全方位探讨了教师和学生因素对高校智慧城市教育MOOC课程的影响,从而为更加深入分析高校智慧城市M0OC课程现状提供有力依据。第二部分为《智慧城市》MOOC的课程设计,通过介绍课程的连通主义学习,混合学习,在线支持学习技术,自学习者为中心设计理论基础,搭建课程建设的基本框架,对《智慧城市》MOOC课程进行前请分析,依据课程的前情分析进行课程内容的选取、组织与呈现,并且制定课程学习目标延伸学习材料等在线学习设计。第三部分为《智慧城市》MOOC课程开发。依据前面的课程设计,从宣传片的制作,片头视频的制作,视频录制与合成,知识的可视化研究实践等反面进行《智慧城市》MOOC课程设计阐述。
【图文】：

逦贾泽宇《智慧城市》ＭＯＯＣ的设计与开发逦逡逑１．２ＭＯＯＣ的研究现状逡逑截止２０１８年３月６日，在知网搜索关键词“ＭＯＯＣ”和“课程开发”，可逡逑以发现学术界近４年发表了学术论文２００篇。国内ＭＯＯＣ相关的文章主要在２０１４逡逑年以后，２０１４年之前的研究主要集中在理论层面，而且研究的重心主要是高校，，逡逑出版形式主要以期刊论文与报纸为主，发表在核心期刊的文章有１0篇，２０１４年逡逑核心期刊达到４１篇，２０１５年核心期刊５６篇，２０１６年核心期刊３７篇，截止至逡逑２０１７年９月，ＭＯＯＣ相关核心期刊达到２０篇目前有关ＭＯＯＣ开发的理论研究逡逑方面分为以下几个方面。逡逑？邋ＭＯＯＣ劳１Ｆ中又？邋ＭＯＯＣ^u２０１３逦２０１７逡逑

逦２０１５逦＞０１６逡逑图１－１邋Ｍ００Ｃ文数量总体趋势分析逡逑（１）邋ＭＯＯＣ分类的研宄逡逑目前，ＭＯＯＣ主要有两种模式，一种是主要以关联主义作为学习理论的逡逑ｃＭＯＯＣ，另－－种则是以行为主义为主要学习理论的ｘＭＯＯＣ。西门斯（Ｓｉｅｍｅｎｓ）逡逑和唐斯（Ｄｏｗｎｅｓ）认为课堂教育的整个理念需要重新建构，即从学生依赖于教逡逑师的传统、封闭式的群组，高度结构化的课堂设置转为以自主学为核心的学习者逡逑开放式网络。并且成为链接主义模式的课程资源，让学习者自己参与到课程设计逡逑中来，提供学习材料案例。ＡｌｅｃＣｏｎｒｓ的在线研宄所的课程和Ｄａｖｉｄ邋Ｗｉｌｅｙ使用维逡逑基的课程都让大学以外的人彩玉，而乔治本人则曾经办过一个关于关联注意的在逡逑线大型会议。这些想法组成了这门课程的教学方式。逡逑５逡逑
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;F290-4;F49-4

【参考文献】

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本文编号：2648139