基于翻转课堂教学模式的《经济管理计算机应用》课程教学设计

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第3 4卷第 3期 2 0 1 4年 3月

湖北广播电视大掌学报 J o u r n a l o f Hu Be i TV Un i v e r s i t y

V o 1 . 3 4, No . 3 Ma r c h . 2 0 1 4 . 1 2 0~ 1 2 1

基于翻转课堂教学模式的《经济管理计算机应用》 课程教学设计 周 蕾 (石河子大学商学院，新疆五家渠 8 3 1 3 0 0 )

[内容提要] 本文介绍了翻转课堂教学模式的内涵及研究现状，并结合经济管理计算机应用课程的特点及教学过程中存在的问题，提出了一种基于翻转课堂教学理念的教学改革设计方案。 [关键词】 翻转课堂；经济管理计算机应用；教学设计[中图分类号】 G4 2 0 一

[文献标识码] A

[文章编号] 1 0 0 8 . 7 4 2 7( 2 0 1 4 1 0 3 . 0 1 2 0 . 0 2 没有高技术素养的教师和学生，也就不可能有翻转教学结构、教学方式和教学模式的重大变革。 国内学者张跃国等 ( 2 0 1 2 )、桑新民等 ( 2 0 1 2 )、曾贞 ( 2 0 1 2 )、张金磊 ( 2 0 1 2 )以及钟晓流 ( 2 0 1 3 )等对翻转式教学方法的发展历程进行了研究总结，，认为翻转课堂能有效调 动学生学习主动性，教学效果良好。重庆市聚奎中学率先在国内开展翻转课堂教学实验，成为国内基础教育领域翻转课堂教学实践的一面旗帜。

、

《经济管理计算机应用》课程教学现状及面临的挑

战

《经济管理计算机应用》是商学院计算机信息技术类普通教育课程，目的是使经管类专业本科生理解、掌握数据库 原理和程序设计的思想，为将来学习专业软件打下坚实基础，最终能够通过国家计算机类认证考试。

对于经济管理专业的学生来说，其文字方面的功底比较深厚，但信息技术方面的知识相对比较薄弱，我院仅开设了《计算机文化基础》这一门计算机基础操作类的前导课，远 不能支持《经济管理计算机应用》课程的学习。而且，经管专业的学生文科性质的学习性较强，难以在短时间内适应对于理工课程的学习方式。另一方面，学生在高中阶段掌握的计算机基础知识的情况层次不齐，因此，一部分学生计算机

三、实施课程改革的可行性分析 1 .开展翻转课堂教学的前提条件首先翻转课堂把知识的学习过程放在课外，由学习者自

主学习、自主探究，因此，对学习者的自主学习能力、自我管理能力有较高的要求。其次，由于翻转课堂把知识的学习过程放在课外，因此对学习支持系统有极高的要求，教师必须认真设计、管理学习资源，并以恰当的方式提供给学习者， 以便学习者开展自主学习。再次，随着信息技术的发展 e - l e a ni r n g的方法和策略日益成熟，基于 I n t e me t的网络学习平台得到了快速发展，大多数学习资源都借助了信息技术的手段。因此，学习者应具备基本的信息技术能力，能熟练地操作和应用各类网络教学平台，使用各种类型的多媒体资 源。

操作技能较差，学习程序设计语言难度较大。 二、翻转课堂教学模式研究现状翻转课堂，是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协 作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。 自翻转课堂的概念被提出以来，翻转课堂就不断地应用

在美国课堂中，并产生了一系列的研究成果。美国林地公园高中科学教师乔纳森 伯格曼和亚伦 萨姆斯在 2 0 0 6年观察到，对于学习者来讲，很多概念性的知识点或操作方法并 不需要老师在课内喋喋不休地讲解，学习者可以根据自己的

2 .课程已具备的教学资源 ( 1 )自麻省理工学院开放课件运动以来，世界上涌现了

个体经验开展学习和体会，真正需要教师在身边提供帮助的，是在他们做作业或设计案例并被卡住时，然而，这个时候教师往往并不在现场。为此，乔纳森和亚伦认为，如果把 课堂传授知识和课外内化知识的结构翻转过来，形成学习知识在课外，内化知识在课堂的新型教学结构，学习的有效性也随之改变。 从翻转课堂的最初创意来看，结构和模式的翻转源于以

批高校、组织或者个人进行开放教育资源的建设，例如哈佛、耶鲁公开课、可汗学院课程、中国国家精品课程和大学 一

公开课等。教师可以在优质开放教育资源中，寻找与自己教学内容相符的视频资源作为课程教学内容，提高了资源的利用率，节省了人力、物力，也使学生接触到国际性优秀教学内容。 ( 2 )我院网络教学平台已经运行了多年，该平台具有发布作业、视频资料、研究型教

学内容、课程讨论区等功能， 并且教师在平台上可以及时、准确地统计每个学生的学习情况。而且，我院宿舍已经完成网络节点覆盖，网络运行环境 良好。

学生为中心的基本思考，其结果不仅创新了教学方式，而且翻转了传统的教学结构、教学方式和教学模式，建立起比较彻底的以学生为中心的教学方式。在这种模式下，教师真正地上升为学生学习的组织者、帮助者和指导者，当然，如果 [收稿日期] 2 0 1 3 . 1 2 . 2 4

( 3 )《经济管理计算机应用》课程涵盖知识点包括数据

作者系石河子大学商学院商务管理系讲师。

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