高校经济管理类实验室利用率提高探讨下载(0.25M,pdf格式)

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中图分类号：TH7：G64 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-4305.2013.02.043Discussion on increaing laboratory utilization ratio ofuniversity economics administration specialtyXU Hui--liang(Economy and Management Experimental Centre，Sanjiang University，Nanjing 210012，China)Abstract：With the development of economics administration specialty，laboratories of economies ad-ministration specialty earn increasing accreditations from universities and society.More and more uni-versities built economies administration laboratories based on their own reality. Utilization rate is animportant assessment index in laboratory，how to make full use of equipment investment，improve e-quipment utilization，laboratory construction and management work is an important research subject inlaboratory.According to author S company，we analyse the reason why economics and management la-boratory use is low and put forward the related proposa1。

Key words：economic management；laboratories；utilization rate实验室是高等院校的重要组成部分，是培养学生实践动手能力、实践应用能力和实践创新能力的摇篮。随着经济全球化与信息技术的迅猛发展，社会人才综合能力和素质要求也越来越高。经济管理类专业也由过去的只注重理论分析转变为理论与模拟实践相结合的模式，以培养综合理论和实践的高素质经管人才√育部早在 2000年就明确，高等院校经济管理类专业建设必须把实验室建设作为不可缺少的部分 。

三江学院作为江苏省第-所民办本科高校，全国最早的四所民办本科高校之-，将人才培养目标锁定在实用性和应用型。基于学校的办学理念和特色，于 2008年建立经济与管理实验中心，中心现有实验教学及办公管理面积800多平方米，仪器设备基金项 目：三江学 院本科 教学 工程项 目(项 目编 号：J12024)。

400余台/套，教学软件 18套。主要承担商学院和经济学院的工商企业管理、财务管理、会计学、市场营销、国际经济与贸易和国际金融等六个本专科专业学生相关课程的实验、实训、实习和面向全歇设的经济管理类公盐的实验教学任务。

作为民办高校，资金筹措完全依靠 自己。因此如何减少仪器设备的闲置和浪费，提高实验室设备的利用率 j，显的更为重要。本文从如何提高实验室利用率的角度出发，并结合我校实际就如何提高实验室利用率进行探讨。

1 经管类实验室利用率现状目前经济管理类专业实验教学基本上是作为理论教学的附属手段，进不进实验室，怎么进实验室，如何展开实验，大多由任课教师决定。另-方面，由于专职的实验师资队伍建设、人员构成、学校政策等方面的因素，造成 目前经管类实验室的利用率整体不高。作者基于本单位的实际情况及高校经管实验徐慧亮：高校经济管理类实验室利用率提高探讨 135室普遍存在的共性，认为原因主要有以下几点：1.1 体制结构目前普通高校的教学模式依旧采用以理论传授为主、实践教学为辅的教学模式，许多经管类院校由于考核制度、考核方式、教师个人等因素的影响，许多教师不愿意或者排斥实验教学。同时由于学校对实验教学未能引起足够的重视，对实验教学方面鼓励的较少，因而导致了教师对实验教学的激情不高；另-方面，由于经管类实验室的建设主要采取电脑加软件的模式，因此在管理上，多数高校按照理工科实验室的特点，重视硬件投入，对实验管理人员的要求侧重于计算机硬件、教学软件的日常维护及实验室 日常管理工作，对实验教师的培养重视不够 。

1.2 实验队伍问题高水平实验师资队伍是提高实验教学水平的关键和保证 J，然而实验技术队伍建设-直是高校实验师资队伍建设中的-个薄弱环节，成为制约学校发展的瓶颈。许多经管类院校在注重实验室硬件、软件投入的同时，未能同步重视实验队伍人才的建设，造成高、中和初级实验技术人员脱节的状况，没有较高业务素质的实验人员来充分开发实验室的软硬件。还因为对实验技术系列职称的误解和高校对实验室师资建设的诸多限制，，导致许多年轻教师更愿意从事教师岗的工作，而不愿意从事实验岗位工作，造成实验队伍的青黄不接。

1.3 实验室开放问题经济管理类实验室的开放是顺应时代的要求、培养学生 自学能力、提高素质教育的-个重要手段6 J，然而如何将学生吸引到实验室并投入到实验过程中去，是开放实验室急需解决的-个问题。目前实验室开放主要有预约与自由两种模式，预约模式通常有-个共同目的，并且有专业的实验教师辅导，开放的效果较好。自由模式开放由于没有专业的教师参与，学生不知道做哪些实验，实验存在什么问题及实验效果如何无法控制，因而自由模式学生参与的积极性较低，实验室开放往往流于形式。

1.4 教学计划问题目前，经管类院校普遍采取本科 3.50.5，专科2.50.5的教学模式，3.5(2.5)是指前七(五)学期在学续行学习领域和生产性学习领域学习--基本知识和专项技能学习[71。0.5指大学的最后-个学期 ，在企事业单位进行顶岗实习，同时进行毕业论文的撰写工作。由于每学年第二学期人数及课程数量的减少，导致许多实验室处于闲置或未充分利用状态。

以2010级财务管理本科专业为例，按教学计划，第-、第二学年(即 1～4学期)主要以大学英语、高数、计算机基储数据库及其应用、大学语文等通识类平台课，基瘁计学、政治经济学、宏观、微观经济等学科平台课为主的教学模式，并辅以财务会计、财务管理等部分专业核心课，此类课程以理论教学为主，对实验室的需求较少。第三学年到第四年学年上学期(5～7学期)，以审计、税法等专业核心课，税务会计、财务决策等专业选修课为主，通识类平台课为辅的教学模式，多数专业课程均设置了对应的课内实验学时，对实验室的需求较为明显。第8学期主要是毕业论文与毕业实习，由学生 自行完成，学期末以论文的形式进行检查，对实验室没有太多的需求。

根据我校的实际，学期的 1-12周为正常的教学安排，对实验室的需求较少，利用率较低；13～16周由于实践课程(实验)的教学安排，对实验室的需求明显上升；17～18两周为实践周，商学院与经济学院2000多名学生同时进入实验室，导致实验室满负荷运转，部分课程由于空间、场地限制不得不减少实验课程的课时。以学校 2010级教学计划为例，由于以系为单位进行教学计划的编制，市场营销、工商管理、财务管理、国际贸易等专业第二学期均开设ERP沙盘实训实践课，因每个专业人数多，而 ERP沙盘实验室仅有 6组沙盘，在两周内，无法根据教学计划提供相对应的实践学时。

2 初探实验室利用率方法的提高2.1 合理的规划实验室建设与管理是-项系统的工程 J，与各个方面环环相扣。在建设规划阶段只有充分考虑各方面因素，才能减少设备的闲置和浪费，从而提高仪器设备利用率。经管类实验室也应当遵循这-原则，科学制定实验室建设的5年规划，规划应当与专业、教学计划和教学大纲紧密结合，根据学校、学院实际情况，从学校的发展规划、专业设置、学科建设、办学层次、办学定位、师资队伍等方面出发，做出详细的情况分析。同时要注重整体与特色的协调，在规划的时候，使实验室既能满足经济管理类学生 日常实验实践的基本需求，同时使部分实验室相对于同类学校更有特色。

2.2 加强实验队伍建设加强实验室建设的诸多因素中，人的因素是第- 位的，合理地配备实验室的人员，加强实验室队伍的建设，使实验室人员高、中、低层次分明。知识结构合理，工作职责明确 ，是提高实验室设备利用率的根本保证。在业绩考核条例中有向实验师资队伍倾斜的政策。对实验教学教师制订聘任考核中的教学136 啦 宦 栽 芎工作成绩考核评估、奖惩等政策措施，充分调动从事实验教学教师的积极性。在人才的培养过程中，理论教学的侧重点在于培养学生的掌握专业理论知识 ，实验教学侧重于学生的实践动手能力及知识运用能力的培养，两者具有相对的独立性。而经管类教学活动是实验教学与理论教学共同构成的有机整体，因此，迫切需要组建-支懂理论熟实验、结构合理的高素质队伍 。

同时，建立-套激励机制，优化实验教师 队伍 ，加强优秀、高素质实验人才的引进。-方面，实现教学系列与实验系列职称的同等对待，鼓励具有副高以上职称的教师参与实验教学。另-方面，在经管类人才引进的过程中，倾斜高学历实验系列人员的引进。第三，抓好在岗人员的培训工作，鼓励实验教师参加校内外的培训、演讨会等活动，定期组织实验人员对经管类相关学科的理论、技术课程和实验技术课程的学习，使实验教学队伍保持稳定。

2.3 加强实验室的开放实验室开放对加强学生实践动手能力、培养创新意识具有重要的作用。

- 方面要根据学生感兴趣的课程合理设置实验项目，合理配备师资，利用正程学时间，对开放性实验进行指导。学猩以考虑对教师以工作量减免等形式予以鼓励，对学生予以课程学分的模式 。

另-方面，充分利用周末、晚自习时间，通过开设公盐的形式鼓励学生进入实验室。同时可采用校内竞赛、校外比赛等多种形式，积极引导学生参与进来，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

第三，加大综合性实验的开放力度，综合性实验的实验项目通常涉及多门课程的内容，这些实验是培养学生的自学、创新能力以及综合分析能力的有效途径。目前综合性实验比较成功的用 ERP沙盘实验项目，每年用友杯全国比赛更是高校间交流的- 个良好契机，可采取校企合作的模式，加快综合性实验的开发。

2.4 积极推进教学改革实验室应积极主动地参与经济管理类专业教学计划的修改与制定，根据实验室所能提供的人力、物力，对各院系拟定的实践教学计划提出合理的建议，避免因实验室方面的因素而影响教学。对于由3.5(2.5)0.5教学模式而引发的实验室利用不均衡的问题，-方面根据教学计划统筹，采揉级错峰实验，学年第-学期的实践优先安排毕业班，第二学期以非毕业班为主的方式进行；另-方面，根据学校实际通过教学计划的调整将实验课程均衡分布到两个学期中进行，避免因学年某-学期实验课程扎堆导致的实验室利用率高，而另-学期实验室闲置的问题。对于调解教学计划不能解决的实验课程扎堆问题，可采全实践周提前的方式进行，利用周末、晚自习等空闲时间进行。

另外，对以实践应用为培养目标的高校，应该加大实验课时及实验项目的安排，在制定教学计划的时候，应根据各专业的特色，积极挖掘实验项 目，同时应加大实验课时的安排。让实验教学真正意义上成为培养学生实践能力的-条渠道，同时提高实验室的利用率。

3 结束语经管实验室建设是经管专业学科得以发展的必要条件，实验室是-个不仅承担实验教学的场所，而且也是师生科研 、探索、校内外合作交流、成果转化的重要平台。因此，学校应该加强经管类实验室的建设，发挥实验室应有的作用，提高实验室的利用率，使经管实验室真正成为-个培养经管类应用型人才的基地 。

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