审计学微课建设与应用实践研究

发布时间：2021-03-24 04:19

　　审计学是一门理论与实践联系较为紧密的学科,微课的出现悄然改变了传统的课堂教学模式,它充分地调动起学生主动参与学习的积极性,有助于激发学生发现问题、解决问题的兴趣,增强学生的自主学习、辩证思维、融合创新等方面的能力。本文从微课的基本概念入手,对微课视角下的审计学教学模式进行探讨,以更好地促进审计学微课的建设与应用实践。 

【文章来源】：行政事业资产与财务. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、微课概述
    1. 微课的定义
    2. 微课的特点
二、审计学微课建设的必要性
    1. 降低学生对审计学知识的学习难度
    2. 满足不同层次学生的学习需求
    3. 促进教师教学水平和专业素养的提升
三、审计学微课建设的难点
    1. 学生自主学习意识薄弱
    2. 微课内容联系不够紧密
    3. 微课呈现方式单一
四、审计学微课应用实践的思路
    1. 制定审计学微课教学目标
    2. 完善审计学微课设计内容
    3. 丰富审计学微课呈现方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂教学模式设计与实践——以审计案例分析课程为例[J]. 王改芝.  天津电大学报. 2018(01)
[2]基于移动学习模式的审计微课探讨[J]. 沈亚娟.  商业会计. 2017(05)
[3]微课在高职审计教学中的运用[J]. 廖再珍.  亚太教育. 2016(30)
[4]微课视角下的非审计学专业审计学课程教学模式研究[J]. 杜建菊,洪艳华.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(08)
[5]审计微课探讨[J]. 程静,沈亚娟.  财经界(学术版). 2016(10)
[6]审计学翻转课堂与多元评价体系研究[J]. 司玉娜,殷雪松.  现代经济信息. 2016(04)



本文编号：3097044