交易型虚拟社区中社会学习方式对知识共享意愿的影响

发布时间：2021-01-25 07:00

　　我们目前所处的后知识经济时代具有技术化、信息化、网络化的特征,在此时代特征下社群存在形式也由实体向虚拟化方向转变。随着对虚拟社区研究的深入,当前研究更加注重虚拟社区的知识共享与社会关系的转变。交易型虚拟社区是虚拟社区的典型类型,其中社区用户的知识共享给当代电子商务的发展带来巨大的商机。探索交易型虚拟社区中知识共享意愿的影响因素,有助于深入分析用户在社区中知识共享行为的内在机制,帮助平台运营商及各大商家洞悉消费者的学习过程,帮助营造良好的知识共享氛围,促进交易型虚拟社区的发展。所以本文就交易型虚拟社区中社会学习方式对知识共享意愿的影响进行实证研究。本文在以交易型虚拟社区中社会学习方式对知识共享意愿的影响为研究前提下,对虚拟社区、虚拟社区知识共享、社会学习理论和元认知能力理论进行文献阅读与梳理,了解了当前的研究现状并构建理论模型。基于社会学习理论将学习方式分为观察学习和强化学习,结合学习过程理论,研究不同的社会学习方式对交易型虚拟社区中知识共享意愿的影响,构建理论模型并进行研究。本文采用实验法与问卷调查法相结合的方式,采用康中和的元认知能力量表测量元认知能力,给出淘宝网中观察学习和强化学习... 

【文章来源】： 刘潇蔓 吉林大学

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
    1.5 研究内容和研究路线
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 研究路线
    1.6 本章小结
第2章 文献综述
    2.1 虚拟社区
        2.1.1 虚拟社区的概念
        2.1.2 虚拟社区的特征
        2.1.3 虚拟社区的分类
    2.2 虚拟社区中知识共享的研究现状
        2.2.1 知识共享意愿
        2.2.2 知识共享过程
        2.2.3 知识共享的管理
    2.3 社会学习
        2.3.1 社会学习的概念
        2.3.2 社会学习的研究现状
    2.4 元认知能力理论
        2.4.1 元认知的概念与结构
        2.4.2 元认知能力
        2.4.3 元认知与认知的区别
    2.5 本章小结
第3章 模型构建和研究假设
    3.1 模型构建
    3.2 研究内容与假设
        3.2.1 社会学习方式与学习目标达成度
        3.2.2 学习目标达成度与知识共享意愿
        3.2.3 学习目标达成度的中介作用
        3.2.4 元认知能力的调节作用
    3.3 本章小结
第4章 实证研究设计
    4.1 调查对象的选择
    4.2 研究设计
        4.2.1 元认知能力
        4.2.2 社会学习方式
        4.2.3 学习目标达成度
        4.2.4 知识共享意愿
    4.3 数据收集与处理
    4.4 本章小结
第5章 数据分析与假设检验
    5.1 数据的描述性统计分析
        5.1.1 问卷调查的样本特征
        5.1.2 数据的统计性描述
    5.2 信度分析
    5.3 效度分析
    5.4 相关性分析
    5.5 假设检验
        5.5.1 学习方式对学习目标达成度的影响
        5.5.2 学习目标达成度对知识共享意愿的影响
        5.5.3 学习目标达成度的中介效应分析
        5.5.4 元认知能力的调节作用分析
    5.6 本章小结
第6章 结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究启示
        6.2.1 对平台的启示
        6.2.2 对社区成员的启示
    6.3 研究局限与展望
参考文献
附录
作者简介及科研成果
致谢



本文编号：2998797