AI重塑工作世界与职业教育信息化的适应

发布时间：2021-08-10 16:31

　　与工作世界具备动态适应关系是职业教育信息化与普通教育信息化的关键区别。人工智能正在重塑工作世界,职业教育信息化如何适应工作世界的变革,应对人工智能时代技术技能人才的培养要求,是职业教育信息化研究亟需关注的重点问题。为此,该文基于历史视角及国际案例,论证职业教育信息化的发展需要动态适应工作世界的变化。基于工作分析视角探析AI重塑工作世界,将呈现工作机器智能化、工作活动智慧化与工作关系协作化的变革特征。在此基础上进一步厘清职业教育信息化与工作世界变革特征的适应关系,即智能学习空间、混合式教学模式、在线协作学习项目,适应工作世界变革产生的人机协作技能、软技能、在线协作技能等的培养要求。遵循适应关系,应建设支持人机协作的智能学习空间;构建以人为中心、技术辅助的混合式教学模式;开展模拟真实工作的在线协作学习项目。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、职业教育信息化与工作世界具备动态适应关系
    (一)职业教育动态适应变化的工作世界
    (二)职业教育信息化促进职业教育适应工作世界
    (三)职业教育信息化动态适应变化的工作世界
二、AI重塑工作世界的变革特征
    (一)工作机器智能化
    (二)工作活动智慧化
    (三)工作关系协作化
三、职业教育信息化与工作世界变革特征的适应关系
    (一)智能学习空间适应工作机器智能化的人机协作技能培养要求
    (二)混合式教学模式适应工作活动智慧化的软技能培养要求
    (三)在线协作学习项目适应工作关系协作化的在线协作技能培养要求
四、职业教育信息化适应工作世界变革特征的重要举措
    (一)建设支持人机协作的智能学习空间
    (二)构建以人为中心、技术辅助的混合式教学模式
    (三)开展模拟真实工作的在线协作学习项目
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新技术时代职业教育智慧课堂建设的逻辑框架[J]. 曾欢,朱德全.  中国电化教育. 2019(06)
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[4]智能化教育生态系统的构建与创新——《地平线报告》（2018高等教育版）启示[J]. 金慧,邵钰,胡盈滢.  远程教育杂志. 2018(05)
[5]文化世界的工作世界本质——人民性的根本意义[J]. 李晓元.  社会科学辑刊. 2018(05)
[6]德国职业教育教学信息化发展对我国的启示[J]. 赵志群,陈玉琪.  电化教育研究. 2018(04)
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本文编号：3334403