基于MOOC资源的翻转课堂教学模式应用研究

发布时间：2017-10-10 08:26

  本文关键词：基于MOOC资源的翻转课堂教学模式应用研究

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【摘要】：翻转课堂以其独特的优势吸引了许多教师和学者,它利用信息技术平台将知识传授和内化过程颠倒,学生在课堂上的主体地位得到充分体现。翻转课堂在美国的课堂中取得了可喜的成效,但国内在引入这个“舶来品”的过程中,依旧存在不少问题,最为突出的问题是课堂无法顺利翻转,从教师方面而言,准备大量的教学视频加重了教师的负担和任务,教师无法坚持；从学生方面而言,在进行自主学习过程中遇到学习困难时无法及时得到解答使得学生的主动性和成就感降低,学生无法坚持,使得学生课前自主学习没有有效发生。本研究提出基于MOOC资源的翻转课堂教学模式,希望改进上述问题。基于MOOC资源的翻转课堂,即教师对现有的MOOC资源结合学生具体情况进行二次加工后提供给学生课前自主学习,学生使用这种资源,降低了学习难度,利用网络学习平台及时与同学和教师交流,将网络学习与翻转课堂相结合,棩提高学习能力和教学质量。教师根据课前学生自主学习过程中讨论的问题和提交的课前检测对学生的学习进行“把脉”,找出具有代表性的问题,在课堂上师生一起商讨解决,课后学生对所学知识进行管理,教师进行教学反思和总结。基于MOOC资源的翻转课堂,较为重视交互,有课前自主学习和课后分享对知识的回忆的实时交互和非实时交互,也有课中面对面的实时交互,有助于活跃课堂氛围和集思广益,拓宽学生对问题解决的思考能力。MOOC资源是高质量的名师资源中的一种,采用MOOC资源对课堂的翻转,不仅可以改善解决西部高校学习资源不足的问题,还可以使得教育相对公平。本研究所做的工作包括：查找相关文献和访谈高校一线教师,了解翻转课堂在教学实践过程中存在的问题,寻找理论依据；对现有翻转课堂教学模式进行对比分析；将教学理论和良构知识的特点相结合,在前人研究的翻转课堂教学模式的基础上完善并设计出基于MOOC资源的翻转课堂教学模式,结合云南农业大学2014级农村区域发展专业班的学生特点,根据基于MOOC资源的翻转课堂教学模式对数理统计课程中第七章知识点做教学案例设计并应用于课堂教学,经实践教学后,对第七章的教学效果进行分析,得出结论。本研究包括研究基础、模式设计和验证以及研究结论三大模块,前两章属于研究基础,第三、四、五章是模式设计和验证,第六章得出结论。
【关键词】：翻转课堂 教学模式 MOOC
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：O21-4;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 研究背景10
• 1.2 选题缘由10
• 1.3 直面的问题10-11
• 1.3.1 为什么选择MOOC资源进行翻转10-11
• 1.3.2 为什么选择数理统计课程为例11
• 1.3.3 引用现有MOOC资源是否涉及侵犯版权问题11
• 1.4 国内外研究现状11-16
• 1.4.1 翻转课堂国外研究现状11-12
• 1.4.2 翻转课堂国内研究现状12-14
• 1.4.3 MOOC国外研究现状14-15
• 1.4.4 MOOC国内研究现状15-16
• 1.5 研究意义16-17
• 1.6 研究方法17-18
• 第二章 相关概念及理论综述18-23
• 2.1 相关概念18-21
• 2.1.1 传统课堂18-19
• 2.1.2 翻转课堂19
• 2.1.3 MOOC课堂19-20
• 2.1.4 良构知识20
• 2.1.5 教学模式20-21
• 2.2 理论综述21-23
• 2.2.1 最近发展区理论21-22
• 2.2.2 掌握学习理论22
• 2.2.3 信息加工学习理论22-23
• 第三章 基于MOOC资源的翻转课堂教学模式的设计23-33
• 3.1 基于MOOC资源的翻转课堂教学模式构成要素25-27
• 3.2 基于MOOC资源的翻转课堂教学模式的构成模块27
• 3.3 基于MOOC资源的翻转课堂教学模式设计原则27-28
• 3.4 基于MOOC资源的翻转课堂教学模式的设计28-30
• 3.5 基于MOOC资源的翻转课堂教学模式的阐述30-33
• 第四章 基于MOOC资源的翻转课堂教学案例设计——以数理统计课程为例33-42
• 4.1 教学案例设计的内容与步骤33-34
• 4.2 前期分析34-35
• 4.2.1 学习者分析34-35
• 4.2.2 学科特点分析35
• 4.3 教学内容分析35-36
• 4.4 教学策略的选择36-37
• 4.5 教学活动的设计37-40
• 4.5.1 课前教学活动设计37-38
• 4.5.2 课中教学活动设计38-40
• 4.5.3 课后教学活动设计40
• 4.6 教学评价设计40-42
• 第五章 教学案例的验证42-55
• 5.1 案例的实施42-46
• 5.1.1 课前42
• 5.1.2 课中42-45
• 5.1.3 课后45-46
• 5.2 案例的效果评价46-47
• 5.3 案例的效果分析47-55
• 5.3.1 后侧问卷分析47-49
• 5.3.2 学生访谈分析49-51
• 5.3.3 教师反馈分析51-52
• 5.3.4 成绩分析52-55
• 第六章 研究结论、不足和展望55-57
• 6.1 研究结论55-56
• 6.2 研究不足56
• 6.3 研究展望56-57
• 附录一 前测问卷57-59
• 附录二 后测问卷59-61
• 附录三 对学生的访谈提纲61-62
• 附录四 对教师的访谈提纲62-63
• 附录五 QQ访谈记录图63-66
• 附录六 例题解答过程表66-69
• 附录七 第七章学生成绩表69-71
• 参考文献71-74
• 攻读硕士期间完成的科研成果74-75
• 致谢75

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本文编号：1005338