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基于矩阵编码的多目标进化求解面试分组问题

发布时间:2019-08-02 09:20
【摘要】:面试分组是高校自主招生、毕业答辩中较为常见的实际问题,该问题属于具有限制条件的组合优化类难题。针对该问题,首先分析内部限制条件和制约关系,并建立合适的数学模型,确定优化目标函数。然后采用基于矩阵的多目标进化算法研究此类问题,依据建立的数学模型,构造矩阵染色体编码方式对问题进行求解,同时利用常规的方法求解该问题进行对比。实验结果显示,多目标进化算法求解此类问题时,在解的质量和数量上明显优于常规算法。
【图文】:

基于矩阵编码的多目标进化求解面试分组问题


2017,53(16)ComputerEngineeringandApplications计算机工程与应用一种情况的分组方案,且无法综合考虑均匀原则,在实际应用中难以为决策者提供更全面、更多选择的方案。使用基于NSGAII的多目标进化算法对该测试集求解,进化代数100,种群大小5,变异交叉参数使用源文献推荐值。运行结果的个体如图2所示,个体具体值见表2所示。图2中横坐标是适应度函数f1=num,纵坐标是适应度函数f2=var。根据3.5节介绍多目标解之间的支配关系,在表2的5个个体中,个体(0,6.4)弱支配个体(3,6.4)。个体(0,6.4)、(5,4.8)、(6,4)、(8,3.2)之间都为非支配关系,且没有其他解支配他们,所以这4个个体属于第一等级的解,而个体(3,6.4)属于第二等级。第一等级的4个个体如图3所示,后文中关于个体所属等级的划分与此类似。上述4个属于第一等级个体对应的分组结果和检验矩阵如下所述。第一个个体,num=0,var=6.4,分组结果B和检验矩阵C如下:B=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú000011000011110000110000001100001100000011000011110000110000001100001100C=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú020020002002200200020020002002200200其分组情况为,第一组:老师1,4面试学生3,4,11,12;第二组:老师2,5面试学生1,2,5,6;第三组:老师3,6面试学生7,8,9,10。第二个个体,num=5,var=4.8的分组结果B和检验矩阵C,如下:B=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú001101000010110010000001000

基于矩阵编码的多目标进化求解面试分组问题


方案。使用基于NSGAII的多目标进化算法对该测试集求解,进化代数100,种群大小5,变异交叉参数使用源文献推荐值。运行结果的个体如图2所示,个体具体值见表2所示。图2中横坐标是适应度函数f1=num,纵坐标是适应度函数f2=var。根据3.5节介绍多目标解之间的支配关系,在表2的5个个体中,个体(0,6.4)弱支配个体(3,6.4)。个体(0,6.4)、(5,4.8)、(6,4)、(8,3.2)之间都为非支配关系,且没有其他解支配他们,所以这4个个体属于第一等级的解,而个体(3,6.4)属于第二等级。第一等级的4个个体如图3所示,后文中关于个体所属等级的划分与此类似。上述4个属于第一等级个体对应的分组结果和检验矩阵如下所述。第一个个体,num=0,var=6.4,分组结果B和检验矩阵C如下:B=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú000011000011110000110000001100001100000011000011110000110000001100001100C=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú020020002002200200020020002002200200其分组情况为,第一组:老师1,4面试学生3,4,11,12;第二组:老师2,5面试学生1,2,5,6;第三组:老师3,6面试学生7,8,9,10。第二个个体,num=5,var=4.8的分组结果B和检验矩阵C,,如下:B=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú001101000010110010000001000000111100001101000010110010000001000000111100C=éêêêêêêêêêêùúúúúúúúúúú020020
【作者单位】: 河南中医药大学信息技术学院;中国核电工程有限公司郑州分公司实物保护研究所;
【基金】:河南省高校重点科研项目(No.15A520083,No.16A520060) 河南中医药大学博士基金项目(No.BSJJ2015-19) 河南省科技攻关科研开放合作项目(No.142106000192) 河南省科技攻关研究项目(No:172102210361)
【分类号】:O221.6

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:2522023

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