“互联网+”背景下“高等数学”课程分层次教学的现状分析

发布时间：2021-01-23 19:28

　　"互联网+"背景下,"高等数学"课程的学习对学生逻辑思维的形成和职业发展都具有巨大影响,分层次教学已经成为一种重要方式。目前,"高等数学"课程分层次教学在教学形式、教学内容和考核形式等方面均存在一些明显问题。因此,要保证该教学方式顺利进行,需要采取相应的改进措施。文章对"高等数学"课程分层次教学的现状展开了分析。 

【文章来源】：无线互联科技. 2020,17(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
!引言
"分层次教学的必要性
    1.1课程发展的必要性
    1.2符合不同基础的必要性
    1.3满足学生发展的必要性
    1.4提高教学质量的必要性
#现状分析
    2.1教学形式分析
    2.2教学内容分析
    2.3考核形式分析
$“高等数学”课程分层教学方法改进措施
    3.1教学形式的变化
    3.2教学内容的变化
    3.3考核形式的变化
%结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等数学课程分层次教学的探究——以浙江海洋大学东海科学技术学院为例[J]. 潘军,江青优,丁六申.  高等数学研究. 2018(01)
[2]关于高等数学课分层次教学的探索[J]. 姜翠萍,韩晓艳,郑素华.  边疆经济与文化. 2010(01)



本文编号：2995797