将思政教育融入高等数学教学模式初探

发布时间：2021-01-29 19:05

　　"课程思政"是当前各高等院校教学改革的一个重要方向,本文从时间优势、内容优势等方面对高等数学课程开展课程思政进行了可行性分析,指出了高等数学开展课程思政要解决的两个关键问题,一是要让教师充分认识到课程思政的重要性和必要性,二是要根据高等数学课程的特点,深入挖掘思政元素。给出了高等数学进行课程思政的途径与方法,即通过"课程导学"对学生进行思想教育,帮助学生树立学习目标,用数学概念、数学典故对学生进行爱国主义教育,引导学生学会做人做事,树立正确的人生观和价值观,用数学家的丰功伟绩激励和鞭策学生勤奋学习,立志成才。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高等数学开展课程思政的可行性分析
    1.1 高等数学进行课程思政的时间优势
    1.2 高等数学进行课程思政的内容优势
2 高等数学开展课程思政要解决的关键问题
    2.1 加强数学教师对“课程思政”的理解，消除思想误区|
    2.2 结合高等数学课程特点挖掘德育元素，融入课堂教学
3 高等数学课程思政实施方案
    3.1 通过“课程导学”对学生进行思想教育
    3.2 在传授数学知识的过程中对学生进行爱国主义教育
    3.3 用数学概念、数学典故来引导和教育学生学会做人做事，树立正确的人生观和价值观
    3.4 用数学家的丰功伟绩激励和鞭策学生勤奋学习，立志成才
    3.5 以“数学建模”为引领，培养学生团队合作、吃苦耐劳与坚持不懈的优秀品质
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从数学文化视角探讨高等数学与课程思政的有机融合[J]. 吕亚男.  西部学刊. 2019(04)
[2]大学数学“课程思政”的思考与实践[J]. 郑奕.  宁波教育学院学报. 2019(01)



本文编号：3007433