分层教学法在高职高等数学教学中的应用价值分析

发布时间：2021-01-30 07:09

　　高等数学是高职院校学生的必修课程,高职院校学生本身的数学基础并不相同,对于知识的理解能力也不尽相同,为了让学生都能对高等数学学习保持兴趣,教师可以在教学中结合学生的个体差异选择分层教学方法,让学生在自身现有基础上有所进步。本文从分层教学法的优势入手,具体阐述在高职高等数学教学中分层教学法的应用,希望对相关高职有所帮助。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、分层教学法在高职高等数学教学中的应用优势
    1.学生层面。
    2.教师层面。
    3.教学层面。
二、学生分层
三、教学目标分层
四、备课分层
五、授课分层
六、练习、作业分层
七、辅导分层
八、评价分层


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校高等数学分层教学研究[J]. 孙伟忠.  课程教育研究. 2020(03)
[2]基于专业的高等数学分层教学法的探讨[J]. 王旦霞,王银珠.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(09)
[3]分层教学法在高职高等数学教学中的应用分析[J]. 任祉静.  数学学习与研究. 2019(13)
[4]分层教学法及其在高等数学教学中的应用[J]. 刘会灵,凌卫平,杨明.  教育现代化. 2019(50)
[5]基于分层教学法的高等数学课程教学改革研究[J]. 凌春英.  黑龙江科学. 2018(23)



本文编号：3008482