高职数学课堂有效教学的思考与探索

发布时间：2021-02-01 15:02

　　高职数学是职业院校一门重要的文化基础课,在目前普遍课时少、内容多的情况下,增强数学课堂教学的有效性,进而提高职学生数学学习的有效性是教师需要思考并解决的重点问题。笔者深刻剖析目前高职数学教学中存在的现象,根据自身多年教学经历,提出要帮助学生认识数学的重要性,树立自信心;丰富教法、手段,激发兴趣,提高成效;案例选取尽量贴合专业,助推学生学习动力;教学评价方式多元化,促进教学有效性等教学策略,旨在对高职数学课堂的有效教学有一个更高的提升。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职数学课堂有效教学必要性分析
二、高职数学课堂教学中存在的问题
    （一）学生基础薄弱，自信心缺乏，积极性低
    （二）教学方式、模式简单，学生学习兴趣不高
    （三）教学内容选取缺少专业贴合度，学生学习无动力
    （四）课堂教学评价未及时，教学成效难提高
三、高职数学课堂有效教学的策略
    （一）帮助学生认识数学的重要性，树立自信心
    （二）丰富教法、手段，激发兴趣，提高成效
    （三）案例选取尽量贴合专业，助推学生学习动力
    （四）教学评价方式多元化，促进教学有效性
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高五年制高职数学课堂教学的有效性[J]. 周文斌.  中国市场. 2016(27)
[2]高职数学课堂有效教学的研究与实践[J]. 任景芳.  中国校外教育. 2014(36)
[3]高职数学课堂上进行有效教学的尝试[J]. 孙晔波.  南昌教育学院学报. 2010(01)



本文编号：3012961