基于微课的中高职数学教学衔接分析

发布时间：2021-02-11 21:02

　　中高职阶段的数学教学质量在某种程度上直接决定了中高职阶段学生的数学基本素养,由此可以清楚地认识到,该阶段的数学教学衔接工作将会是至关重要的,它将会与最终职业数学教学的质量产生直接联系。然而伴随着科学信息技术的持续化发展,中高职数学教学工作,应当凭借信息技术的优势,研发微课教学模式展开。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 微课在中高职数学教学过程中所能够发挥的作用
    1.1 微课教学在中高职数学教学过程中充当着一种全新的教学模式
    1.2 基于微课模式下的中高职数学教学能够使得学生受益
2 微课模式下中高职数学教学存在的问题
    2.1 微课的数量较大，质量精度不高
    2.2 中高职数学教学缺乏系统的体系
    2.3 部分教师并没有加以重视
3 微课模式下中高职数学教学衔接的有效措施
    3.1 在系统的观念理论下展开中高职数学教学衔接工作
    3.2 科学化的比较中职阶段以及高职阶段微课数学教学的不同
    3.3 将微课制作内容予以创新
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂在高职数学教学中的应用[J]. 张红周.  数学学习与研究. 2019(05)
[2]“翻转”与“传统”融合的高职数学混合微课范式教学设计——以“定积分的概念”为例[J]. 李海霞.  江西电力职业技术学院学报. 2018(12)
[3]高职数学中微课教学设计的应用探讨[J]. 韩瑜,马兰.  时代金融. 2018(18)
[4]高中与高职数学教学衔接研究[J]. 李华平.  数学学习与研究. 2014(19)
[5]中职与高职数学教学衔接的思考[J]. 熊应竹.  长江工程职业技术学院学报. 2014(01)



本文编号：3029704