课程思政理念下数学教育目标解析

发布时间：2021-02-25 00:01

　　在课程思政理念下,数学教育既要突出数学的科学价值,又要重视数学的人文价值和思想政治教育价值,数学教育目标不仅要实现知识和能力培养的学术性目标,更要承载思想政治教育功能。在此理念下,数学教育目标可解析为三个层次:知识性目标,能力性目标,思想性目标。三个层次之间由浅入深,呈递进关系,层层深入。知识性目标是基础,能力性目标是核心,思想性目标是发展和升华,每一层次目标的实现,都是数学教育的一种更高境界。 

【文章来源】：河南牧业经济学院学报. 2020,33(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、课程思政理念下的数学教育目标
二、数学教育的知识性目标
三、数学教育的能力性目标
四、数学教育的思想性目标
五、课程思政理念下，数学教育目标的实现


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学数学“课程思政”的思考与实践[J]. 郑奕.  宁波教育学院学报. 2019(01)
[2]数学的文化意蕴[J]. 李万军.  河南牧业经济学院学报. 2017(03)



本文编号：3050131