微积分学习过程管理研究与实践

发布时间：2021-03-03 14:29

　　针对微积分教学过程中学生不注重平时学习而重考前突击的现象,任课教师需要对微积分教学进行改革。首先分析了目前微积分教学过程中存在的教学弊端,然后阐述了对学生学习过程进行管理的四项改革措施:一是做好中学和大学的教学衔接;二是整顿课上学习纪律;三是优化课程考核方式;四是加强课下学习管理。这四项全方位、多角度的改革措施注重对学生平时学习的监管,引导学生把功夫用在平时,养成良好的学习习惯,同时还在教学中进行了逐步实践,取得了较好的效果。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现有教学弊端
    （一）学生不能尽快适应大学学习
    （二）考核方式缺乏科学性
    （三）任课教师对学生学习过程管理不到位
二、主要措施
    （一）做好中学和大学的教学衔接
        1. 做好内容的衔接。
        2. 做好教学模式的衔接。
        3. 重视学习方法的引导。
    （二）整顿课上学习纪律
        1. 强调笔记的重要性。
        2. 鼓励学生主动回答问题。
    （三）优化课程考核方式
        1. 提高平时成绩比例。
        2. 量化平时成绩评定细则。
        3. 增加阶段性考核。
    （四）加强课下学习管理
        1. 借助网络解答问题。
        2. 增加教师与学生的交流。
三、改革的意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等数学课程学习过程管理实践与思考[J]. 周耘.  高教学刊. 2019(01)
[2]高等数学课程考核方式改革的实践研究[J]. 温启军,郭彩梅.  长春大学学报. 2018(02)
[3]大学与中学数学学习衔接问题的研究[J]. 季素月,钱林.  数学教育学报. 2000(04)



本文编号：3061429