基于核心素养的大学数学与高中数学衔接探讨

发布时间：2021-04-03 04:13

　　大学数学与高中数学的衔接问题,并不是一个新的话题,有许多学者和专家对其做过研究,为解决这些衔接的问题,也有一些相应的教育改革,然而现实的情况是,断层问题依然十分突出,衔接问题并没有得到很好的解决。该文将基于培养学生核心素养的视角,从教学内容、学习的方式和学生身心3个方面,分析当前衔接存在的问题,并针对这些问题探讨对策。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(28)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 关于核心素养
2 当前衔接存在的问题
    2.1 教学内容的脱节
    2.2 学生学习方式的转变
    2.3 学生身心的转折
3 对策研究
    3.1 加强高中与大学之间的交流与合作,防范形成断层
    3.2 合理安排教学活动,弥补已形成的断层
    3.3 加强新生导学课程建设
    3.4 培养学生自主学习的能力和积极探索的精神
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈如何做好高中数学与大学数学的衔接[J]. 王言英,曹秀娟.  中国校外教育. 2019(33)
[2]大学数学与高中数学教学内容衔接研究[J]. 黄燕平.  数学学习与研究. 2018(02)
[3]从核心素养到学科素养的中小学数学课程衔接研究[J]. 阮征,沈南山.  中学数学杂志. 2017(10)
[4]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[5]大学高等数学课程和新课标下高中数学的断层与衔接研究[J]. 张艳芳.  大学教育. 2016(05)



本文编号：3116592