数学文化视角下《高等数学》教学的研究与实践

发布时间：2021-04-04 18:52

　　《高等数学》课程是普通高校理工科、经济管理、金融等专业学生必修的一门公共基础课程。但是,随着生源质量逐年下降,加上《高等数学》课程内容的抽象性、逻辑的严密性,让很多学生对该课程望而生畏。因此,如何通过创新教学模式,来激发学生对高等数学的学习热情,就成为一项重要的教学研究课题。从数学文化的角度对《高等数学》的教学进行研究。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(26)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 《高等数学》教学现状
2 《高等数学》课堂中融入数学文化的必要性
    2.1 提高学生学习兴趣,增强学生学习自信心
    2.2 推动素质教育的不断发展
3 如何在课堂教学中融入数学文化
    3.1 提高教师自身文化素养,更新教学理念
    3.2 教学中渗透数学史的内容
    3.3 教学中贯穿数学的思想方法
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学文化的传播[J]. 刘建亚.  数学教育学报. 2011(05)
[2]“数学文化”课与大学生文化素质教育[J]. 顾沛.  中国大学教学. 2007(04)
[3]数学：看不见的文化──论数学的文化价值[J]. 郑毓信.  南京大学学报(哲学社会科学版). 1994(01)



本文编号：3118294