高职数学微课教学的实践与反思——以常州工业职业技术学院为例

发布时间：2021-04-09 03:08

　　高职数学是高职理工科学生必修的一门公共基础课,高职数学教学目标是培养学生数学思维习惯和解决实际问题的应用能力,为学生学习后续专业打下数学基础。传统教学已无法满足学生的个性化需求,而微课教学作为一种新的教学模式应运而生。微课教学是以学生为主体,培养学生养成自主学习习惯的教学模式。该文主要探讨微课在高职数学教学中的实践案例与实践效果,通过微课教学实践发现微课教学存在的问题,提出解决对策,希望能为今后的微课教学提供经验。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 微课在数学教学中的实践案例
    （1）导数的概念。
    （2）函数的导数运算。
    （3）导数的应用。
2 微课教学的实践效果
3 微课在数学教学实践中遇到的困难与反思
    （1）学生课前任务完成质量不高。
    （2）课堂上教师解决学生课前问题时间过长,导致新课教学时间无法保障。
    （3）微课教学增加了教师的课后负担。


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于微课在中职电子教学中的应用研究[J]. 阳煦慧.  当代教育实践与教学研究. 2020(02)
[2]微课在眼科临床技能教学中的应用及效果评价[J]. 冯蕾,翁嘉,周驰.  中国高等医学教育. 2018(09)
[3]微课在中职数学教学中的实践探索[J]. 王统增,冯琦.  教育信息技术. 2018(06)
[4]高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J]. 胡铁生,周晓清.  现代教育技术. 2014(02)



本文编号：3126793