OBE理念在《高等数学》课程改革中的实践研究——以陕西能源职业技术学院为例

发布时间：2021-05-06 15:35

　　该文首先研究了基于OBE理念的教学模式,将教学活动分为准备、实施、保障3个阶段。并以陕西能源职业技术学院为例,从教学内容规划、教学活动实施、教学成果评价3方面介绍了OBE理念在《高等数学》课程改革中的实践过程,通过改革效果比对发现基于OBE理念的教学模式可以提高学生的学习积极性、学习成绩和学习满意度,增强学生的自学和团队合作能力。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 OBE理念的含义与特征
2 基于OBE理念的教学模式
3 基于OBE理念的《高等数学》教学模式的实现
    3.1 教学内容规划
    3.2 教学活动实施
    3.3 教学成果评价
    3.4 教学改革效果
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念进行目标细化的工程实践教学改革与实践[J]. 戴婷,朱海燕,张今朝,王安红,祝贺,李洪武.  实验技术与管理. 2019(10)
[2]基于OBE理念的教学模式改革与实践——以“物流系统建模与仿真”课程为例[J]. 李雯,王强,李荣,庞然,田芳,宋成举.  黑龙江工程学院学报. 2019(05)
[3]OBE:以结果为基础的教育[J]. 姜波.  外国教育研究. 2003(03)



本文编号：3172176