在大数据下打造高校高等数学“金课”的策略研究

发布时间：2021-05-18 04:35

　　大数据背景是教育行业不可忽视的,在教学中对大数据的应用也是不可避免的趋势,本文在大数据背景下,研究高校"金课"的打造策略。首先,利用"高阶性、创新性、挑战度"三个指标来阐述了"金课""水课"的概念;然后,分析大数据具有能有效收集教育数据并提供教育反馈,为教育个性化提供可能性,这三个优势为打造高校"金课"的提供了可行性;最后,针对高校高等数学课程教学在教学内容、教学工具和教学关系三个方面的问题现状,并借助大数据的优势来提出打造高校高等数学"金课"的策略。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(45)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 高校“金课”与“水课”
三 大数据下打造高校“金课”可行性分析
    (一) 教育大数据能有效收集教育数据
    (二) 教育大数据提供的教育反馈
    (三) 教育大数据带来教育个性化
四 高校高等数学课程教学现状
五 打造高校高等数学“金课”的策略
    (一) 教学内容:新+广+深
    (二) 教学关系:学习共同体
    (三) 教学平台:线上+线下


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等院校大学数学教学改革分析研究——评《高等数学的教学改革策略研究》[J]. 张洁琦,魏淑丽.  教育理论与实践. 2019(06)
[2]“双创”背景下高等数学教学改革探讨——评《创业中的数学》[J]. 魏淑丽,张洁琦,玄兆坤.  中国高校科技. 2019(Z1)
[3]“互联网+教育”视域下的新型师生关系:内涵、嬗变及形成机制[J]. 徐晶晶,张虹.  教育理论与实践. 2018(35)
[4]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[5]基于云课堂的混合教学模式探索[J]. 颜天明.  中国高等教育. 2018(17)
[6]慕课对大学生高等数学成绩的影响研究[J]. 马艳云.  中国特殊教育. 2018(04)
[7]应用技术型大学高等数学课程改革的困境与对策[J]. 崔国范,丁慧.  继续教育研究. 2017(08)
[8]“慕课”融于高等数学教学改革的深度思考[J]. 黄永辉.  黑龙江高教研究. 2017(02)
[9]“互联网+”背景下高等教育面临的机遇、挑战与应对[J]. 高宏.  黑龙江高教研究. 2016(11)
[10]应用技术型大学高等数学有效教学模式研究[J]. 丁慧,崔国范,王亚男.  黑龙江高教研究. 2016(09)

博士论文
[1]大数据的教育领域应用之研究[D]. 张燕南.华东师范大学 2016

硕士论文
[1]高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践[D]. 曾玖红.湖南师范大学 2012



本文编号：3193124