基于“三教”理念的文科高等数学教学策略与模式探索

发布时间：2021-06-30 17:19

　　文科高等数学作为大学数学课程的重要组成部分,能够提升文科生数学素养,促进专业发展。在"教思考、教体验、教表达"的教育理念指导下,此研究旨在探索文科高等数学课程的教学策略与课堂教学模式。通过调查、测试分析表明,以"三教"理念为指导,在教学中实施"情境—问题"教学模式,融入数学文化资源,促进了大学生学习态度的变化,提升了学习成绩。 

【文章来源】：高等理科教育. 2020,(02)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

拉格朗日中值公式示意图

这样的教学有利于学生形象直观地去判断某些函数在特殊点是否存在极限。这为深入理解函数极限的概念、分类以及性质提供了“心智图像”与“脚手架”。学生能感受到数学学习除开熟知的算数学、用数学之外，还有做数学的过程，体验到代数式的精确刻画与几何图形的直观描述、抽象思维与形象思维的有机融合。(三)教表达

【参考文献】：
期刊论文
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[10]谈数学分析教学中哲学思想的渗透[J]. 陈翠芳.  山西高等学校社会科学学报. 2001(08)



本文编号：3258163