“链式教育法”在大学数学教学中的应用与实践

发布时间：2021-07-09 10:42

　　为满足新工科、应用型本科专业的需要,以我校大学数学教学为例,提出了"链式教育法"。该方法是把特色教材建设、实践教学、培训指导和建模竞赛、教师专业素质的提高和应用创新人才的培养四个环节比作四个链条,链条间相互联系并互为依托。近几年的教学实践证明,"链式教育法"提高了学生学习大学数学的兴趣,增强了学生的创新实践能力,提升了教师的专业素质和科研水平。 

【文章来源】：科教导刊(下旬). 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0绪论
1“链式”教育法-四个链条的内容和特色
    1.1“链式”教育法第一链——编修大学数学课程系列特色教材
    1.2“链式”教育法第二链——开设“数学建模”“数学实验”实践课程
    1.3链式”教育法的第三链——选拔、培训并组织学生参加数学建模竞赛
    1.4链式”教育法的第三链——提升学生创业就业能力、打造双师型人才队伍
2“链式”教育法的实践成果
3“链式”教育法的经验、不足与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于全方位能力提升的专业选修课特色教学方法探索[J]. 王敬,张红玲,刘慧卿.  教育教学论坛. 2019(47)
[2]选修课中教学方法的改进探索与实践思考[J]. 杨育圣,孙鹤.  教育教学论坛. 2019(03)
[3]创新型人才“链式”培养模式研究与探索[J]. 周天宠,修春,尹宗明.  大学教育. 2018(12)
[4]实战化教学背景下军事案例教学改革面临的问题及对策[J]. 张海静,秦红燕,曹亮.  继续教育. 2018(10)
[5]大学生创业服务平台的链式协同机制研究[J]. 陈岩松,甘静娴.  江苏高教. 2018(08)
[6]高校专业选修课的考核与评价方式改革[J]. 鲍茶英,江莉,李冬云,余云丹,卫国英.  科技视界. 2018(04)
[7]基于“链式教学法”的《过程控制与仪表》课程教学研究[J]. 汪婵,徐朝胜,权悦.  教育现代化. 2017(48)
[8]大学生“链式”创新创业教育体系的实践探索[J]. 郭志平,丁艳峰,夏玲娜.  浙江海洋学院学报(人文科学版). 2016(03)
[9]“四位一体”实践教学与大学生创新创业能力培养[J]. 江伟,金中朝,江健生.  安庆师范学院学报(自然科学版). 2016(01)
[10]军队院校基础实验课程教学改革的新思考——以军事交通学院为例[J]. 赵宝虎,黄永义,杨嘉,贺秀良,柏亚基.  军事交通学院学报. 2015(01)



本文编号：3273595