教育生态观下大专院校数学教育改革路径探析

发布时间：2021-07-13 15:19

　　作为一种全新的教育理念,教育生态学是研究教育与其所处生态环境间相互作用与规律的科学。当前,大专院校数学教育存在严重的教育生态危机,数学课堂生态失衡问题严峻,为了顺应新课改的要求,大专院校秉持教育生态观,全面深化数学教育改革。结合教育生态学的内涵与特点,剖析了大专院校数学教育的生态困境,并从教育生态观视角下探讨了大专院校数学教育改革路径,旨在为大专院校数学教育实效性的提升建言献策。 

【文章来源】：济南职业学院学报. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教育生态学的内涵与特点
二、大专院校数学教育生态困境分析
    (一)教学生态链断裂
    (二)课堂生态环境失衡
    (三)主体生态位失序
    (四)内容生态流脱节
三、教育生态观下大专院校数学教育改革路径
    (一)把握全局,疏通教学生态链
    (二)协调统一,优化课堂生态环境
    (三)互动共享,重塑主体生态位
    (四)整合资源,重构课程内容生态


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育生态学视角下高职数学课堂生态的构建[J]. 李娟.  教育教学论坛. 2019(25)
[2]独立学院高等数学教育生态现状分析[J]. 王夕予.  新课程研究(中旬刊). 2018(03)
[3]大学公共数学教育生态优化路径之探索[J]. 王夕予.  科教文汇(下旬刊). 2018(01)
[4]数学教育生态危机与初中数学课外阅读[J]. 李素华.  学周刊. 2016(01)
[5]教育生态观下的高职数学教育改革[J]. 陈瑜,温红蕾.  教育与职业. 2014(08)
[6]生态学视野下的高职数学教育反思[J]. 陈瑜.  中国成人教育. 2011(24)
[7]生态观下数学课堂教学中几个问题的探讨[J]. 吴海燕.  重庆师范学院学报(自然科学版). 2003(03)

硕士论文
[1]生态学视角下数学开放性教学的研究[D]. 黄河.苏州大学 2014



本文编号：3282308