“课程思政”在高职数学教学中创新应用

发布时间：2021-07-20 03:23

　　深度挖掘蕴藏于高职数学概念、例子中的思政元素,并通过寓德于教、寓教于乐的方法 ,一一列举,归类解释。让学生在愉快的学习中获得数学知识,又接受思想道德、理想情操、审美意识的教育。 

【文章来源】：对外经贸. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、极限、空间几何与爱国主义，社会主义核心价值观和中国梦教育
    （一）爱国主义教育
    （二）社会主义核心价值观教育
    （三）中国梦教育
二、无穷小量与我国古诗词熏陶
三、高阶导数、函数的连续性、函数的极值与人生教育
    （一）脚踏实地
    （二）持之以恒
    （三）曲折人生
    （四）勤俭朴素
    （五）珍惜生命
四、可导、概率的乘法公式与和谐的、团结协作的人际关系
    （一）和谐的人际关系
    （二）团队合作教育
五、数学概念定理的产生背景与锲而不舍、勇于创新精神教育
六、微积分、无穷级数与哲学中对立与统一的辩证关系教育
    （一）化整为零与化零为整
    （二）“曲和直”与“变量和常量”
七、曲面与审美教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职数学课程融入“课程思政”教育的路径探析[J]. 朱志鑫,陶文辉,刘静霖,杨荔.  北京工业职业技术学院学报. 2019(01)
[2]思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索[J]. 斯彩英.  浙江交通职业技术学院学报. 2018(04)
[3]一段教学插曲的来龙去脉及思考——中国梦的坐标法解读[J]. 杨金远.  吉林化工学院学报. 2014(06)
[4]高等数学:辩证法的渊薮——高等数学中的对立统一规律例谈[J]. 邱念慈.  扬州教育学院学报. 2005(03)



本文编号：3292020