高等院校数学类课程教学模式的探索与实践

发布时间：2021-07-24 21:05

　　混合式教学模式可以对以往教学中的不足进行弥补,具有一定的教学优势。同时,其可以充分利用发挥多媒体教学与互联网教学的作用,有效地促进教学的发展,为教育组织者提供适当帮助。混合式教学模式对学生的主观能动性更加关注,已经成为高等数学改革的重要方式,基于此,该文对混合式教学在数学类课程教学中的应用进行了探讨。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高校数学类课程教学实践中存在的问题
    1.1 单一化的教学模式
    1.2 缺乏灵活多变的教学形式
    1.3 落后的教学手段
    1.4 单一的考核方式
2 混合教学模式研究
3 技术层面应用
    3.1 教学资源的混合
    3.2 学习方式的混合
    3.3“微课”与“宏课”的混合
4 教学质量评价研究
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式下高等数学课程的设计与实施[J]. 秦美青.  大学教育. 2019(10)
[2]混合式教学在高等数学教学中的应用[J]. 戴振祥,程瑜.  江苏建筑职业技术学院学报. 2019(03)
[3]混合式教学背景下高等数学教学改革研究[J]. 田咏梅.  佳木斯职业学院学报. 2019(08)
[4]基于“互联网+”的高等数学混合式课程生态的探索与实践[J]. 曹黎侠,柴伟文,戴志敏.  大学数学. 2018(04)

博士论文
[1]数学文化与现代文明[D]. 李小平.吉林大学 2016

硕士论文
[1]高中数学实验教学与数学基本活动经验的研究[D]. 朱嘉隽.苏州大学 2015



本文编号：3301427