数学建模与数学文化融入高职数学课程的策略研究

发布时间：2021-08-02 18:45

　　为了促进高职数学教学改革,基于对高职学生对数学课程认知现状的调查,阐述了转变教师的教育观念、建立课程教学资源库、建立优秀的教学团队、扩展学生第二课堂活动等将数学建模与数学文化融入高职数学课程的多种策略。 

【文章来源】：柳州职业技术学院学报. 2020,20(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、数学建模与数学文化融入高职数学课程的必要性
二、数学建模与数学文化融入高职数学课程的策略研究与思考
    1. 转变教师的教育观念
    2. 合理安排教学内容，建立课程教学资源库
    3. 建立优秀的教学团队
    4. 扩大学生第二课堂活动
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]将数学建模思想融入大学数学教学中的策略研究——以河北经贸大学为例[J]. 王钥,韩树新,梁建英.  教育教学论坛. 2018(48)
[2]数学建模教育在高职院校中的应用[J]. 韦碧鹏.  柳州职业技术学院学报. 2014(01)
[3]将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究[J]. 施宁清,李荣秋,颜筱红.  教育与职业. 2010(09)
[4]数学建模中的创新意识培养[J]. 王茂芝,郭科,徐文皙,周游.  大学数学. 2009(01)
[5]在高等数学教学中贯彻数学建模思想[J]. 吕跃进.  广西高教研究. 1994(03)



本文编号：3318080