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工程实践中矩阵论理论教学培养方法研究

发布时间:2021-08-26 21:42
  文章概括了矩阵论课程的教学现状,总结了矩阵论现有的教学手段并列举了近年来的研究实例。针对矩阵论传统教学方法的弊端进行改进,在课堂中引入实践过程,将最小二乘法应用到曲线拟合和水下湍流图像复原实验,并借此把数学软件MATLAB引入到矩阵论课堂教学中。旨在通过应用实例来辅助课堂教学,丰富教学手段,从而调动学生学习时的积极性,拓宽学生的知识面,提高矩阵论课程的教学质量。 

【文章来源】:信息通信. 2020,(12)

【文章页数】:3 页

【参考文献】:
期刊论文
[1]一种新的点状编码标志设计与快速检测算法[J]. 尚晓峰,薛晓雨,夏仁波.  计算机应用研究. 2020(S1)
[2]图形图像设计类课程教知识体系与教学研究[J]. 李忠.  电脑知识与技术. 2020(18)
[3]大学计算机教学中教学体制改革探究[J]. 张宗宇,徐军.  电脑知识与技术. 2020(06)
[4]高等数学教学中创新思维培养:问题与对策[J]. 王立冬,张春福,陈东海,张文宇.  数学教育学报. 2019(04)
[5]新工科背景下矩阵论课程教学改革研究[J]. 毛立新.  高师理科学刊. 2019(03)
[6]虚拟仿真技术在电子技术教学中的应用探讨[J]. 李承玉.  山东工业技术. 2017(13)
[7]基于矩阵论课程的微课微信辅助教学的探索与研究[J]. 林锰,卜长江,柴艳有,王贵艳.  黑龙江科技信息. 2015(26)
[8]能力本位导向的高校计算机网络专业课程改革研究[J]. 宋小芹.  信息通信. 2015(08)
[9]高职院校计算机专业英语课程教学分析与改革[J]. 徐霞.  信息通信. 2014(11)
[10]工科研究生矩阵论课程教学改革的探索与实践[J]. 刘碧玉,刘庆平,唐先华.  数学理论与应用. 2013(01)



本文编号:3365019

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