论数学教育社会学的“理论背景”“体系建构”与“实践价值”
发布时间:2021-08-27 05:45
数学教育社会学在学理上具有跨学科和交叉学科的性质。它受到知识社会学和数学社会学的交互作用和影响。科学知识社会学和数学知识社会学关于科学与数学的认识对数学教育的社会学研究都有很好的启迪。在借鉴上述两种知识社会学理论成果的基础上,作为21世纪以来全球范围内数学教育研究的一个热点和重点,探讨了数学教育社会学的内涵、层次和基本范畴以及对于中国数学教育实践的现实意义。
【文章来源】:数学教育学报. 2020,29(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:5 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]对数学家数学创造过程的社会思考[J]. 张晓贵. 自然辩证法研究. 2010(07)
[2]科学组织大学生数学建模竞赛 促进创新人才培养和数学教育改革[J]. 谢金星. 中国大学教学. 2009(02)
本文编号:3365773
【文章来源】:数学教育学报. 2020,29(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:5 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]对数学家数学创造过程的社会思考[J]. 张晓贵. 自然辩证法研究. 2010(07)
[2]科学组织大学生数学建模竞赛 促进创新人才培养和数学教育改革[J]. 谢金星. 中国大学教学. 2009(02)
本文编号:3365773
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