应用型本科高等数学课程中翻转课堂教学模式设计

发布时间：2021-08-28 11:49

　　随着教育领域的逐渐信息化,应用型本科高校人才培养方式要发展与此相适应的课程教学方式。而且随着慕课、微课等各种在线课程的开放,学生自学越来越方便。以高等数学课程中"二重积分的概念"为例,采用以问题为驱动的翻转课堂教学模式,充分利用优质课程资源自主探究学习。这种教学模式实现了线上学习和线下研讨的有机融合,从而激发了学生学习数学课程的兴趣。 

【文章来源】：河南农业. 2020,(36)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、翻转课堂的教学设计
    （一）教学背景
    （二）课前任务安排
    （三）课堂设计环节
    （四）课后任务
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“问题主导”的翻转课堂教学模式在医用高等数学的探究[J]. 周艳丽.  教育教学论坛. 2020(13)
[2]基于翻转课堂的高等数学教学设计研究[J]. 江万满.  内蒙古财经大学学报. 2019(03)
[3]翻转课堂教学模式在高等数学课程中的应用[J]. 叶超荣,王晓明,王春华.  教育教学论坛. 2018(34)
[4]“互联网+”背景下高等数学课堂教学刍议——基于慕课、微课、翻转课堂的探究[J]. 杨月梅,陈忠民.  教育探索. 2018(03)
[5]翻转课堂教学模式下高等数学教学改革的思考[J]. 贺皖松,崔艳.  数学学习与研究. 2018(11)
[6]转换课堂模式——翻转课堂的创新应用,对接创业[J]. 白晓光.  价值工程. 2017(26)
[7]翻转课堂中实施探究式教学的应用研究——以科学课和项目设计的翻转课堂教学为例[J]. 田爱丽.  教育发展研究. 2015(20)



本文编号：3368458