建构主义理论对高职院校数学教学的影响机理

发布时间：2021-08-28 20:06

　　近年来,高职数学不断改革,出现了多种多样的新式教学方法,将高职数学的理论知识化抽象为现实,使高职数学的教学更具有多样性。基于此,本文基于建构主义的高职数学教学理论,分析建构主义理论对高职院校数学教学的影响机理,期望能够为高职数学教学质量的提高提供理论借鉴。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对学生的学习态度的影响
二、对学生学习数学的思维与运用能力的影响
三、对学生的团队合作意识的影响
四、对师生的关系的影响
五、对教师教学的艺术性的影响


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义与数学教学[J]. 焦彩珍.  数学教学研究. 2004(12)
[2]数学建构主义学习的实质及其主要特征[J]. 涂荣豹.  数学教育学报. 1999(04)

硕士论文
[1]建构主义数学学习的初步理论研究[D]. 王剑.山东师范大学 2002



本文编号：3369160