基于超星学习通的参与式教学在高等数学教学中的运用

发布时间：2021-10-07 07:06

　　在新媒体互联网时代下,智能手机已经成为大学生学习生活中不可或缺的一个工具。"手机成瘾,低头族"这一实际情况,在高等数学这一抽象理论课程中显得更为严重,因此高等数学的教学模式需迫切改革。本文从三方面浅谈了基于超星学习通参与式教学在高等数学中的应用,包括基于超星学习通的教学内容设计、交互式教学活动设计、以及过程性考核评价体系。实践表明该种教学模式能极大地提高学生自主学习的能力,进一步提高了教学质量。 

【文章来源】：内江科技. 2020,41(04)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

实施参与式教学改革的班级陈晓婷

趣，从而有效地提高高等数学的教学质量。[3][4]3.3课后教学活动设计[1]陈少国.浅谈参与式教学法在课堂教学中的应用[J].科技信息,2011(10):25-27[2]王觅.面向碎片化学习时代微视频课程内容的设计[D].上海:华东师范大学,2013[3].浅谈参与式教学在高等数学教学中的运用[J].科技创新导报,2015-08-11[4],,,.基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式实践探讨[J].西部素质教育,2019-01-254基于超星学习通的过程性评价体系5基于超星学习通参与式教学改革结果反馈6结语图1实施参与式教学改革的班级图2未实施参与式教学改革的班级陈晓婷何晓伟陈志宏张汆等基金项目：华东交通大学理工学院教学改革项目“参与式教学在高等数学教学中的应用”，项目编号：XJKG2019-03。【参考文献】（上接144页）[1]张莉,刘健,孙波,等.新型冠状病毒疫情下生理学线上教学模式的探索与思考[J].医学教育研究与实践,2020,28(4):222-224学生的交流、讨论、探究等互动，要让学生主动思考，勇于提问，积极答问。课后，我们可以通过学习通等软件及时的分配一些学习任务点请学生们完成，以获取平时分，以此加强学生的学习积极性。由于受到新冠肺炎疫情的影响，“停课不停学”成为这个超长寒假的重要内容。世上无难事，只怕有心人。实施网络授课，教师要群策群力，提前认真备课，精心设计教学内容，为学生呈现丰富的“知识大餐”。面对此次疫情，我们应该教育为主，教学为辅；指导为主，讲授为辅；自教为主，他教为辅；统筹为主，自练为辅；交流为主，打卡为辅；德育兼顾，脑力为辅。社会即课堂，生活即教育。疫情本身就是一本生动鲜活的教材，这次疫情也是我们对在校大学生开展人生大教育一次非常好的机会。我们要教育学生敬畏生命、?

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式实践探讨[J]. 何晓伟,陈志宏,张汆,蔡华珍.  西部素质教育. 2019(02)
[2]浅谈参与式教学在高等数学教学中的运用[J]. 陈晓婷.  科技创新导报. 2015(23)
[3]浅谈参与式教学在课堂教学中的运用[J]. 陈少国.  科技信息. 2011(10)

博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013



本文编号：3421583