深度学习下的移动学习课程设计——以《学做数字故事》为例

发布时间：2021-12-24 16:21

　　随着教育信息化和信息技术与课程整合的发展,深度学习下的移动学习课程设计越来越受到在线移动教育者的青睐。该研究将深度学习理论作为设计移动学习课程的指导框架,采用文献研究法和基于设计的研究方法,以《学做数字故事》课程为例进行深度学习下的移动学习课程设计,目的是在移动教学实践中,试图开发出能够培养学生运用高阶思维能力对知识进行理解、构建并运用的能力的移动学习课程;培养与提升学生进行深度学习的能力;为课程资源开发和移动学习课程设计提供参考思路。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020,16(25)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究背景、目的和意义
2 研究的对象、内容和创新点
3 深度学习下的移动学习课程设计框架及其分析
4 基于深度学习的移动学习课程设计实践
    4.1 明确深度学习三维目标
    4.2 安排学习资源内容
    4.3 确定深度学习策略
    4.4 知识进阶部分：深度加工知识
    4.5 知识提升部分：进行多元反思和反馈调节
5 总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向深度学习的微课设计模型构建与应用[J]. 蒋立兵,陈佑清.  现代远距离教育. 2016(03)

硕士论文
[1]面向混合学习的SPOC课程设计与应用研究[D]. 位咪咪.西北大学 2017
[2]教师运用数字故事开展教学反思的现状及策略研究[D]. 代艳艳.西北师范大学 2014
[3]大规模开放在线课程设计研究[D]. 张忠.华中师范大学 2014



本文编号：3550810