HPM视角下基于OBE教育理念的“高等数学”课程思政探究

发布时间：2021-12-29 06:06

　　"高等数学"是受众最广的公共基础课程之一,课程思政是实施立德树人教育的最有效途径,研究"高等数学"课程思政对大学生的思想政治教育有着重要意义。本文在简要述评课程思政、HPM和OBE研究现状的基础上,通过与HPM相关的数学史典故、数学家优秀事迹、数学哲学思想等具体的课程思政案例,以及植根于OBE的教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等详尽的课程思政导图,对"高等数学"的课程思政教学改革进行了积极探索尝试。 

【文章来源】：高等教育研究学报. 2020,43(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

“高等数学”课程思政结构图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE教育理念的高等数学课程思政教学探索[J]. 陈明.  教育现代化. 2019(A3)
[2]大学数学课程思政的“触点”和教学体系建设[J]. 秦厚荣,徐海蓉.  中国大学教学. 2019(09)
[3]高等数学教学中创新思维培养：问题与对策[J]. 王立冬,张春福,陈东海,张文宇.  数学教育学报. 2019(04)
[4]大学数学“课程思政”的思考与实践[J]. 郑奕.  宁波教育学院学报. 2019(01)
[5]高等数学中的课程思政案例[J]. 刘淑芹.  教育教学论坛. 2018(52)
[6]遵循专业认证OBE理念的课程教学设计与实施[J]. 施晓秋.  高等工程教育研究. 2018(05)
[7]高校深入推进“课程思政”的若干思考[J]. 刘承功.  思想理论教育. 2018(06)
[8]数学史与数学教育研究现状及展望[J]. 覃淋,姚芳.  首都师范大学学报(自然科学版). 2018(03)
[9]基于OBE理念,构建通识教育课程教学与评估体系——以清华大学为例[J]. 苏芃,李曼丽.  高等工程教育研究. 2018(02)
[10]课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 陆道坤.  思想理论教育. 2018(03)



本文编号：3555549