“大学数学”课程思政改革的优劣势与实现路径

发布时间：2022-08-07 19:59

　　新时代下将课程思政融入大学数学教育,是实现多学科融合、全过程、全方位共同育人,发挥"价值引领"、形成"协同合力"的重要环节。推进课程思政融入大学数学教育,应注意把握其优劣势,找到贴合的实现路径,达到立德树人的教育目的。该文对此进行了探讨和分析。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程思政融入大学数学教育的优势
    （一）大学数学课程的涉及面广和持续时间长
    （二）大学数学课程的内容逻辑性强
    （三）大学数学课程的实践平台丰富
二、课程思政融入大学数学教育的劣势
    （一）数学课程的通用性与常用教材的陈旧性
    （二）数学内容系统性强、难度大
    （三）教师教育理念落后，课程思政意识不强
三、课程思政融入大学数学教育的实现途径
    （一）教学思维上，注重对大学数学课程教学中思政教育元素的挖掘
        1. 用数学内容与应用实例指导学生做人做事。
        2. 以数学家的研究经历激励学生成功成才。
        3. 以数学思维看待和分析其他学科问题。
    （二）教学内容上，坚持以“知识链”为核心的内容重组以及“思政元素”的融入
    （三）教学资源建设上，大力搭建跨学科的大学数学课程思政双线教学平台
        1. 大力双线教学资源的建设。
        2. 充分发挥大学数学专业学科优势，充分发掘具有各门课程特点的思政资源，深度拓展教学内容。
四、课程思政融入大学数学教育的注意事项
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学数学“课程思政”教育教学改革的研究与实践[J]. 李洁坤,陈璟.  教育教学论坛. 2019(52)
[2]基于OBE教育理念的高等数学课程思政教学探索[J]. 陈明.  教育现代化. 2019(A3)
[3]推进“课程思政”建设,高校需破解四“关”[J]. 郑义臣.  教育现代化. 2018(42)
[4]课程思政在大学教育当中的应用——以上海市高校为例[J]. 巩娜.  大学教育. 2018(10)
[5]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)



本文编号：3670949