GeoGebra 环境下基于问题解决的职前数学教师培训设计研究

发布时间：2017-08-01 17:23

  本文关键词：GeoGebra 环境下基于问题解决的职前数学教师培训设计研究

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【摘要】：进入21世纪之后,我国教育越来越重视信息技术辅助教学,在新课程改革中提出要改变教师的教学方式,注重用信息技术辅助教学,[1]而且各种层出不穷的数学软件被用于数学教育中,GeoGebra也逐渐受到教育者的青睐。职前数学教师未来将从事数学教师事业,为了达到教育部新课标的要求,适应时代的发展,职前数学教师应该具备信息化数学教学的技能,能用数学软件制作教学素材,并且能用数学软件开展教学活动,优化课堂教学。传统的教学方式是“讲授——接受”式的教授方法,这不易达到新课改的要求,也不能达到优化课堂的效果。基于问题解决的教学方式是让学习者在分析、探究、解决问题的过程中学习新知,这不仅能改变培训方式,还能够顺应社会对数学教育的要求。为此,本论文的研究是如何在GeoGebra环境下对职前数学教师进行基于问题解决的培训。先了解职前数学教师对信息技术与课程整合的认识和学习的态度,再以职前数学教师认为教学中的难点知识作为培训内容。最后,在教学设计理论的基础上结合教学难点创设学习问题情境,在解决问题中学习新知,培训后分析职前数学教师信息技术与课程整合的态度,数学技能的掌握情况及技能的应用能力等,试图梳理出运用信息技术工具培养职前数学教师的问题解决教学技能。
【关键词】：GeoGebra软件 问题解决 教师培训 职前数学教师
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;O1-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 引言10-20
• 第一节 问题的提出10-15
• 一、新课程改革提出信息技术与课程整合的要求10-12
• 二、数学教师应用数学软件是最主要的信息技术应用12-13
• 三、影响实现教育信息化的重要因素13-14
• 四、教师培训方式单一14-15
• 第二节 研究的目的及意义15-18
• 一、《新课程改革》和《新课程标准》的要求15-16
• 二、教师信息化专业能力16
• 三、数学教师信息技术与课程整合难的问题16-17
• 四、教育信息化学科应用基础17
• 五、教师现代教育技术培训设计参考17-18
• 第三节 研究内容与方法18-20
• 一、研究内容18
• 二、研究方法18-20
• 第二章 文献综述20-29
• 第一节 国内外信息技术与课程整合现状20-22
• 一、国外信息技术与课程整合现状20-21
• 二、国内信息技术与课程整合现状21-22
• 第二节 国内外动态数学软件——GeoGebra的应用现状22-25
• 一、国外GeoGebra软件的应用现状22-24
• 二、国内GeoGebra软件的应用现状24-25
• 第三节 国内外问题解决教学设计研究现状25-27
• 一、国外问题解决教学设计研究现状25-26
• 二、国内问题解决教学设计研究现状26-27
• 第四节 对已有研究的述评27-29
• 第三章 GeoGebra环境下基于问题解决的培训设计理论29-33
• 第一节 核心概念界定29-30
• 一、GeoGebra动态数学软件29
• 二、职前数学教师29
• 三、问题解决的培训设计29-30
• 第二节 理论研究基础30-33
• 一、建构主义学习理论30-31
• 二、情境学习理论31
• 三、合作学习理论31-32
• 四、探究学习理论32-33
• 第四章 GeoGebra环境下基于问题解决的培训设计33-56
• 第一节 GeoGebra环境下基于问题解决的培训设计原则33-35
• 第二节 GeoGebra环境下基于问题解决的培训模式设计35-41
• 一、GeoGebra环境下基于问题解决的培训模式35-38
• 二、GeoGebra环境下基于问题解决的培训模式的特点38-39
• 三、GeoGebra环境下基于问题解决的培训设计模式体现的教育观39-41
• 第三节 GeoGebra环境下基于问题解决的培训流程图设计41-56
• 一、GeoGebra环境下基于问题解决的培训流程图41-43
• 二、GeoGebra环境下基于问题解决的培训流程图分析43-56
• 第五章 GeoGebra环境下基于问题解决的培训实证研究56-95
• 第一节 GeoGebra环境下基于问题解决的培训实施案例56-76
• 案例一：多种简单工具结合实现制作简单动画56-64
• 案例二：动点问题动态图形化64-72
• 案例三：结合Geo Gebra软件制作教学设计72-76
• 第二节 GeoGebra环境下基于问题解决的培训结果分析76-95
• 一、调查问卷分析76-92
• 二、培训结果数据分析92-95
• 第六章 研究结论与展望95-98
• 第一节 研究结论95-96
• 第二节 研究创新96-97
• 第三节 研究存在的不足97
• 第四节 研究展望97-98
• 参考文献98-100
• 附录100-126
• 附录A：前测调查问卷100-104
• 附录B：后测调查问卷104-107
• 附录C：访谈提纲107-108
• 附录D：结合GeoGebra软件制作教学设计的任务选项卡（XX小组）108-109
• 附录 E：圆的周长教学设计109-111
• 附录F：GeoGebra环境下基于问题解决培训的评分标准111-114
• 附录G：培训安排表114-116
• 附录H：培训活动照片116-118
• 附录I：学生平时成绩表118-126
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果126-127
• 致谢127

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本文编号：605352