纺织工程专业互联网教学实施策略探析

发布时间：2022-02-20 03:44

　　纺织工程专业的教学应该顺应形势,积极探讨适合本专业的互联网教学模式。通过深入分析纺织工程专业实施互联网教学存在的问题,提出转化教学思维,合理设置在线教学课程,建立多元化考核体系等实施策略。 

【文章来源】：纺织科技进展. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高校推广互联网教学存在的问题
    1.1 教学内容陈旧，课程设置不合理
    1.2 教学思想难以转化
    1.3 学生学习主动性不够
    1.4 教学评价体系单一
2 互联网教学实施对策
    2.1 对教师进行互联网教学培训，转化教学思维
    2.2 合理设置在线教学课程，保证在线教学质量
    2.3 多元考核评价体系
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高校教学模式研究[J]. 关德君.  电脑知识与技术. 2019(34)
[2]互联网+在高校教学中的应用体会[J]. 吴鸿,王新洲,杨黎.  中国中医药现代远程教育. 2019(18)
[3]地方高校“互联网+”课程建设的思考[J]. 郑海波,吴晓伟,李景军.  黑河学院学报. 2019(09)
[4]基于“互联网+”模式探索与研究《纺织与服装材料学实验》课程的教学改革[J]. 程朋朋,陈道玲,甘应进.  轻纺工业与技术. 2017(02)
[5]构建“互联网+学科群”体系,促进特色学科交叉融合——西安工程大学“互联网+纺织服装”特色学科体系的构思与实践[J]. 刘江南.  西安工程大学学报. 2016(06)



本文编号：3634248