生态学期末考试成绩的比较分析及思考

发布时间：2021-03-31 18:10

　　文章以2007—2016级19个班的生态学成绩进行为依据,分析教材的更换、学时变更、少数民族同学的国家通用语言的水平与考试成绩之间的相互关系。并以此为依据分析"教"和"学"的效果,探讨修改和调整教学方法,进行课程的教学改革尝试。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(42)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    （一）对象
    （二）方法
二、结果与分析
    （一）考试成绩分布
    （二）不同学年考试成绩的比较
    （三）不同培养计划（学时）考试成绩的比较
    （四）民汉班级考试成绩的比较
三、结论
    （一）学习态度与考试成绩的关系
    （二）语言水平与考试成绩的关系
    （三）课程建设与考试成绩的关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校课程考试成绩分析现状及改进策略研究[J]. 胡南,李汶静.  智库时代. 2019(16)
[2]关于考试成绩的统计分析与评估方法[J]. 徐莉青.  浙江工商职业技术学院学报. 2009(02)
[3]对考试成绩正态分布绝对化的理性思考——以某高校研究生公共政治课成绩统计分析为例[J]. 李晴,李门楼.  黑龙江高教研究. 2008(12)
[4]新疆少数民族推广普通话的现状及建议[J]. 刘燕.  和田师范专科学校学报. 2008(04)
[5]高校应重视学生考试成绩的分析与反馈[J]. 刘战芳.  安徽警官职业学院学报. 2007(05)
[6]大学生考试成绩的模糊综合评价[J]. 陈彩霞,张鹃鹃,刘雪娇.  湖北民族学院学报(自然科学版). 2007(02)
[7]考试成绩统计分析与教改决策[J]. 蒋翔,倪建,覃恒,姚波.  统计教育. 2006(11)
[8]新疆少数民族学生学习普通话的心理障碍和语音偏误[J]. 景萍.  新疆教育学院学报. 2005(01)



本文编号：3111855