生化与分子生物学课程线上教学模式调研

发布时间：2021-04-09 10:16

　　生化与分子生物学是为药学本科教育开设的专业必修课。针对该课程线上教学,在学生中开展了问卷调查。结果显示,虽然存在若干需要解决的问题,该模式仍以诸多优点获得多数学生的认可。对该课程来说,线上线下混合教学是较为理想的教学模式。 

【文章来源】：药学教育. 2020,36(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 线上教学模式存在问题
    1.1 线上教学容易中断
    1.2 线上教学缺乏温度
    1.3 可能造成对教学视频回放的过度依赖
    1.4 线上完成和提交作业的形式还需要适应
2 学生认可线上教学模式
3 线上线下混合教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]新冠疫情考验全球公共卫生治理[J]. 张清敏.  东北亚论坛. 2020(04)
[2]论习近平关于新冠肺炎疫情防控的空间治理观[J]. 许伟.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 2020(04)
[3]基于线上线下混合教学模式的探索——以《海洋生态学》课程为例[J]. 章强,亢振军,朱静敏.  广东化工. 2020(12)
[4]基于任务型的线上线下混合教学模式研究[J]. 张晓梅.  软件工程. 2020(06)
[5]高校校园非机动车安全管理现状、问题及对策研究[J]. 潘秋艳,汪小宁.  经济研究导刊. 2020(13)
[6]问卷星对系统解剖学教学质量的调查研究[J]. 季松岭,罗怀香,张潜.  教育教学论坛. 2020(12)
[7]网络直播在远程教学中的应用探索——以钉钉直播为例[J]. 高欣,李明,吴海平.  办公自动化. 2020(06)
[8]基于“学在浙大”课程平台的混合教学模式设计与实施——以《东亚海上交流与文化》课程为例[J]. 陈亮,沈丽燕,董榕.  中国教育信息化. 2019(19)
[9]浅析“占座”中的法理与情理[J]. 熊文浡.  法制博览. 2019(16)



本文编号：3127443