案例小组讨论在分子生物学教学中的应用与学生获得感调查

发布时间：2021-04-09 11:55

　　为评估案例小组讨论教学法在分子生物学课程实践中的有效性,本研究对2015、2016级生物技术专业本科生采用案例小组讨论式教学进行授课,比较了不同教学法的学生平均成绩、及格率、优良率、论述类题目成绩和学习获得感,分析了对照组和实验组的教学效果。结果显示案例小组式教学法对改进学生学习效果、提高学习成绩具有显著的促进作用,有助于学生使用分子生物学基本原理解决复杂案例问题。另外案例小组讨论教学法对培养学生团队意识,提高学生的参与度和获得感也有一定帮助。 

【文章来源】：山东化工. 2020,49(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教学对象与方法
    1.1 教学对象
    1.2 教学方法
    1.3 考核方式和效果评估
2 教学结果
    2.1 综合平均成绩比较
    2.2 成绩及格率比较
    2.3 成绩优良率比较
    2.4 论述类题目学生平均成绩比较
    2.5 学生各章获得感比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]案例教学讨论模式在分子生物学教学中的应用[J]. 戚晓利,梁英辉,闫瑞华,穆丹,薛勇.  黑龙江畜牧兽医. 2014(20)
[2]研究性学习在生物化学教学中实施案例[J]. 蓝秀万,吴耀生,周素芳,苏上贵,黄勇奇.  广西医科大学学报. 2007(S1)
[3]高校小组讨论式教学中应注意的细节[J]. 郭嘉.  继续教育研究. 2007(02)



本文编号：3127579