MOOC和翻转课堂相结合教学模式在生物化学教学中的应用探索

发布时间：2021-04-12 17:35

　　以甘肃中医药大学2017级中西医临床医学专业A、B两个平行班级学生作为研究对象,尝试将MOOC和翻转课堂相结合教学模式应用于生物化学教学中。结果表明,该模式能够显著提升考试成绩为65～75分学生比率,降低学生挂科率,可以在一定程度上弥补传统教学模式的不足,激发学生学习生物化学课程的兴趣。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 教材和授课内容
    1.3 MOOC的选择
    1.4 教学方法
    1.5 教学效果分析评价
        1.5.1 理论测试
        1.5.2 问卷调查
    1.6 统计学方法
2 结果
    2.1 两组期末测试成绩比较
    2.2 实验组对MOOC和翻转课堂相结合教学模式的评价
3 讨论
    3.1 MOOC和翻转课堂相结合教学模式可以弥补传统教学模式的不足
    3.2 MOOC和翻转课堂有机结合尚需不断摸索


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”生物化学以学生为中心教学模式探索[J]. 宋岚,周芳亮,程莉娟,徐朝军.  基础医学教育. 2017(09)
[2]生物化学中《氨的代谢》一节尝试微课与翻转课堂的教学设计与反思[J]. 陶毅明,金荣仲,高进涛,马义丽,朱华.  中国继续医学教育. 2017(21)
[3]基于MOOC的翻转课堂教学模式实践应用情况调查分析[J]. 侯欣舒,赵希武,苟燕.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)



本文编号：3133699